科目：初中英语。
类别：教学反思。
题目：七年级英语上册starter unit 1 section a教学反思。
作者：张小海。
单位：遵义县龙坑镇八里中学。
联系**：155***
七年级英语上册starter unit 1 section a教学反思。
遵义县龙坑镇八里中学张小海。
三年一个轮回，又回到了七年级起始阶段。在完成了七1班英语starter unit 1 section a部分的上课教学后，原先以为现在这些学生在小学里都已经至少了学了四年的英语了，starter 部分是肯定没有任何问题的，但是第一堂课还是让我一惊。
本节课的教学目标为是要求学生掌握英文字母a—h，能看，听，说所列的日常交际用语，重点学会打招呼，教师尽量用英语组织教学，尽量给学生创造英语情景。 同时教师与学生间初步熟悉，初步培养学生们对学英语的兴趣。
本课结束后，十分强烈地感觉教学目标未能很好地达到。包括两个重点教学目标：一是掌握字母a到h，二是打招呼用语。
首先谈谈字母问题，其一是读音不规范，比如字母e的齐齿音和字母f的唇齿音口型不到位，字母h大都读成/ai/。其次是字母大小写书写的笔顺笔画不完全对、所占据的四线三格位置不十分准确，典型的是字母e、f和h的书写。其三是书写体和印刷体不分，将印刷体当书写体。
典型的是字母a的小写和字母g的大小写。而我在备课和上课时，以为学生这方面没有问题，所以在教学时一笔而过，简单地让学生读一读和写一写，而未给学生们作示范。这是对学生实际情况不十分了解造成的。
其次谈一下打招呼用语，在与学生交流时，对于starter unit 1中的good morning/afternoon/evening! 一个班级居然还有好几个学生回答不上来，how are you?那就更多了。
另外，还发现学生不会写英语句子，包括大小写、标点符号等。还发现学生不会审题、经常漏做作业等。英语书写是这个阶段的教学重点之一，希望能够矫正学生的英语书写习惯，能让学生养成规范书写的良好习惯。
前一届使用的是仁爱版教科书，现在使用的是人教版新目标版本。我在暑期被派往市里参加了为期2天的新教材培训。我记得专家的讲解“如何教学starter部分”时，建议该部分内容对学生不作硬性要求，比如单词、句子、课文及相关用法能掌握就掌握，不能掌握也不要紧。
有位参培学员提出该部分可否不教，专家建议还是要教一下。所以对于本部分的教学设计及上课未引起我足够的重视。原先计划starter部分不教，一二节课复习一下相关交际用于就过了，但是现在的情况看来，还是得教，而且还是得慢慢地、细细地教。
本节课上完下来，我就发觉我有两个观点需要改变。一是通过这一堂课的实践，进一步领会到新目标教材与以前其他版本相比有一个显著的特点（专家在新教材培训时似乎也谈到过这一特点）,就是新目标教材在编排上就特别体现听说领先，读写跟进，四会发展的特征。要求教师组织学生在课堂上充分地、带着任务地口语交流，包括师生间和生生间的交流。
二是自以为已经上了两届学生英语，知识和能力已经够用了，但现在发现，由于时代的发展和教材编排上的改变，在今后的课前准备、教案设计上应有相应改变，自身的口语能力加强也迫在眉睫。
值得欣慰的是，本节课和学生们第一次的接触和了解，通过包括翻译“好好学习，天天向上”为“good dood study,day day up ”(意译为study hard,make progress)以及用生动的语言(包括肢体语言)让学生对教师产生了兴趣，更为深刻的是对学英语产生了强烈的兴趣。我觉得这就是一个很好的开始，对于本课的诸多不足，将在今后的教学中给予改进。
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