七年级语文假设生活欺骗了你教案设计。
1、熟读诗歌，背诵诗歌。
2、了解普希金。
3、体会诗歌所要表现的哲理，并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。
目标1一课时。
**轻**，师激情导入：
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假设你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢？
指名谈话。诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱咐。**录音《假设生活欺骗了你》。
请大家自由读课下注解1，然后指名补充。
他是**诗人，他的创作对**文学和语言的开展影响很大。
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假设生活欺骗了你》，问世后成为许多人鼓励自己的座右铭。
1、自读。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的**、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假设生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。
1）有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假设生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一局部”。
2）另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”。
3）还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”
4）还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。
那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起来。
咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧！
2、小组合作读。
这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰辛的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。
当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比方说：“假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。
3、齐读。下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。
那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会冲动我们的心情。
试一下。
4、背诵比赛。畅谈读诗感受。
提示：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假设你欺骗了生活》，我们一起来看看：（教师朗读《假设你欺骗了生活》）
假设你欺骗了生活。
以为神鬼不知，心安理得。
且慢，生活并没有到此为止。
有一天，它会教你向它认错。
大地的心是老实的。
孩子的眼睛是老实的。
人生只有一步一个脚印。
才会有无憾的付出无愧的收获。
要求学生自由读）
再次自由地读）
读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？
1、鼓励学生写诗。
同学们，假设生活欺骗了你，假设你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假设生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？
我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？“假设生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。
试一试，展现你们的思想和才华。
生写诗）2、讨论交流。
咱们来交流一下大家的说理诗。假设你没写好，就听人家是怎么写的，假设你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。
例如：假设生活重新开头，不要迷茫，不要不知所去，翰海大地，苍茫天空，**都有你生活的意义。
当你的灵魂飞离开这虚伪的世界。
用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。
假设生活重新开头。
我不会再哭泣。
我要勇敢地前进。
我相信生活不再将我抛弃。
所以我要更加努力。
生活总要继续。
阳光总会来临。
拭去眼角的泪。
勇敢向前去。
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