七年级上学期语文复习教案。
一、学情分析与学法指导。
1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。
2、汉语拼音知识掌握不好。
3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。
4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。
5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做家庭作业。
二、复习内容。
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。文言文、古诗词阅读。
3、作文复习。
4、专题训练及总测试。
三、教学方法。
四、课时划分：
1、积累与运用（4课时）。
a、拼音汉字、改正错别字。
b、古诗、名句的默写。
c、仿写句子、广告标语、综合性学习。
d、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。
a、课内阅读（2课时）。
b、课外阅读（2课时）
3、文言文阅读（2课时）。
4、综合性学习（2课时）
5、作文（2课时）。
五、教学重难点。
重点：1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
六、策略与措施：
1、根据学情制定好复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实，讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
第。一、二课时：生字生词。
复习内容。1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程。一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
例1：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（ ）想隐秘（ ）**（ ）鹤lì（ 云端。
yùn( )含匿笑倏 ( 忽苦心孤诣 (
nüè(杀 xuān( )腾崩t水波línlín( )
静m伫（ ）立笼zhào（ ）一shùn( )间。
例2：选出下列加点字读音完全正确的一项( )
a．鹤唳(lì))怡然 (yí) 藐视(mào) **(yòu)
b．喧腾(xuān) 啜泣(zhuì) 迸溅(bèng) 挑逗(tǎo)
c．虾蟆(há) 盘虬(qiú) 丘壑(hè) 嶙峋(xún)
d．目眩(xuàn) 绽开(zhàn) 枯槐(huái) 小憩(qì)
2、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。
要辨识同音字，不写别字。 如“克”“刻”
要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”
要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”
要辨别字义辨字形。如“必须”“必需”。
例1：请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。
平心静气聚精会神。
分析：本题着重考查学生的书写技能。这类试题虽书写量小，分值不高，但有助于考生在抄写的同时静下心来进入考试状态。在书写时应注意规范、饱满、不偏不倚，以行楷字最好。
例2：修改下列词语中的错别字。
无精打彩再接再励晃然大悟( )
相题并论戒骄戒燥仗义直言( )
例3：下列词语中没有错别字的一项是（ ）
a．焦燥不安小心翼翼蹂躏清冽
b．走投无路险象迭生伶仃葱笼
c．无微不至骇人听闻辨别诀别
d．踉踉跄跄兴高彩烈庇护潺潺
3、要掌握生字词的词义，学会解释词语。
解释词语的方法有：
用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；
描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；
字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲哀地呼叫；
同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少或冷落。
附：七年级上册常用词语的含义。
1、隐秘：隐蔽、不外露2、嶙峋：形容人瘦削。
3、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
4、擎天撼地：形容力量巨大。
5、肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
6、忍俊不禁：忍不住笑。
7、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
8、可望而不可即：只能远远看见而不能接近。
9、繁弦急管：各种各样欢快的**声。
10、红灯酒绿：形容繁华热闹的夜生活。
11、获益匪浅：得到很多益处。
12、花枝招展：比喻姿态优美。
13、静谧：安静14、滑稽：（言语、动作）引人发笑。
15、精致：精巧细致16、踉踉跄跄：走路不稳的样子。
例1：根据释义，写出相应的词语。
1）为了正义说公道话。
2）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
3）形容病危，或借喻事情不可挽回。
4）忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。
5）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
例2：选出下列字词的解释有误的一项： （
a欣欣然：欢欢喜喜的样子。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
b响晴：（天空）晴朗无云。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
c怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适愉快的样子。
卖弄：摆弄。
d明察秋毫：极细小的事物也能看得一清二楚。秋毫，指鸟类在秋天重新生出。
的非常纤细的羽毛，后用来比喻细微的事物。 嶙峋：形容人瘦削。
例3：下列句中加点字的读音、解释有误的是( )
a.果如鹤唳云端（lì）鸣叫b.吾日三省吾身（xng）省悟。
c．传不习乎（chuán）老师传授的知识d．死而后已，不亦远乎？（yǐ）停止。
例4：依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）
歌声的低音得到了加强，这个**会怎么说不起眼，十分不起眼的。
在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱， 它们的声音不强，我耳朵的鼓膜不都能捕捉到这微弱的声音。
a．虽然却就是尽管但并。
b．虽然却都尽管可还是
c．尽管不管还是虽然可并。
d．尽管不管就是但是虽还是。
4：成语：是人们长期以来习用的、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。
它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。
1）、成语的**：成语的**主要**于：a.
神话故事，如“天花乱坠”（《高僧传》），愚公移山”（《列子汤问》）；b.历史故事，如“望梅止渴”（《世说新语假橘》），四面楚歌”（《史记项羽本纪》）；c.诗文语句，如“舍生取义”（《孟子告子上》），老骥伏枥”（《曹操步出厦门行》）；d.
口头俗语，如“三长两短”，“狼子野心”等。
2）、成语的格式：成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如“莫须有”、“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。
3）、成语运用应注意：①.弄清成语的意义；②.成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的部分；③成语有其确定的字型和读音，须分辨清楚，不能写错和读错。
2、惯用语：惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其它格式的。例如“耍花招”、“吹牛皮”、“下马威”、“天晓得”等。
简明生动，通俗有趣，是惯用语的主要特征。
3、歇后语：歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。
两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义。
歇后语可分为两类：
1）是喻意的歇后语，如，“大海里捞针——无处寻”，“快刀切豆腐——两面光（两边讨好）”，大路上的电杆——靠边站（失去权利）”。
2）是谐音的歇后语，如，“腊月里的萝卜——冻（动）了心”，“上鞋不用锥子——针（真）好”，“韭菜拌豆腐——一青（清）二白”。
说话写文章能恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有兴趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到教好的效果。
例1：成语填空。
1）小心（ ）2）忍（ ）不禁 （3）（ 然自得。
4）绝处（ ）生 （5）玲珑（ ）透 （6）心（ ）神怡。
7）（ 老还童 （8）任道（ ）远 （9）问心无（ ）
10）明（ ）秋毫 （11）德高（ ）重 （12）温（ ）知新。
例2：完成下列词语，并解释所填字的含义。
1）可望不可2）（ 世无双。
3）温（ ）知新4）见贤思。
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