第20课异彩纷呈的科学文化书法与绘画。
案例说明。选择“书法与绘画”这一子目，旨在让学生感悟三国两晋南北朝时期书法艺术的巨大成就和特点，理解魏晋南北朝时期艺术取得巨大成就的原因。三国两晋南北朝时期社会动荡，礼教崩解，挣脱了思想束缚的士人开始追求个体独立人格，将书写发展成为自我抒情达意的书法艺术。
绘画也有了很大的发展，出现凸显个性的人物画。这一子目是本课的难点所在。
教学过程。1.自然过渡。
从上一子目“贾思勰和齐民要术”到“书法和绘画”的过渡。
教师讲解：三国两晋南北朝时期的科学技术和文化艺术上承秦汉，下启隋唐。不仅数学、农学等成就超越前代，书法绘画艺术作品也是光彩夺目，在中国古代历史上占有重要地位。
学生聆听思考。设计意图：自然过渡，引起学生的兴趣和关注。
2. 过程讲解。
1） “书圣”王羲之。
教师讲述：大家都知道王羲之是一位很伟大的书法家。请同学们思考一个问题：王羲之为什么会被尊称为“书圣”呢？
学生依据已有的知识储备思考回答。
设计意图：提出问题，通过学生的回答及时掌握学情，引起学生的兴趣，使其在听讲的时候更有效率。本子目讲解完之后，由学生自己归纳总结。
教师介绍王羲之的生平、家族背景与为官经历。（利用“王与马，共天下”“旧时王谢堂前燕”等，简要介绍琅琊王氏家族在东晋的地位）
学生聆听思考。
设计意图：引导学生认识王羲之出身士家大族，与之前讲到的魏晋时期的时代特征相呼应，让学生理解王羲之高贵的出身，受过的良好教育，是他能够取得巨大成就的一个前提。
教师展示王羲之师从名家刻苦学书的材料，带领学生一起分析：
予少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，见李斯、曹喜等书；又之许下，见钟繇、梁鹄书；又之洛下，见蔡邕《石经》三体书；又于从兄洽处，见张昶《华岳碑》，始知学卫夫人书，徒费年月耳。遂改本师，仍于众碑学习焉。
—（东晋）王羲之：《题卫夫人〈笔阵图〉后》
学生阅读分析、解读材料。
设计意图：引导学生从材料中分析其在书法上之所以取得巨大成就，是博采众长、勤奋学习的结果，也从情感态度与价值观予以引导。
教师指导学生阅读课本小字，了解王羲之学习书法过程中的趣事，交流、讨论故事中蕴含的道理。
学生阅读课文并讲述、交流。设计意图：讲解“书成换白鹅”的故事，引导学生从中挖掘王羲之的钻研精神，从而引起学生兴趣。
教师展示王羲之的代表作楷书《黄庭经》、草书《初月帖》**、重点分析行书《兰亭序》。简介该序的写作背景，提醒学生注意“之”字用笔、结构的变化，从而体会王羲之书法艺术的特点——20个“之”字。并选择展示材料：
廿八行三百字，之字最多无一似。
—米芾（北宋书法家）
笔势清圆秀劲，众美兼备，古来楷法之精，未有与之匹者。
——清康熙帝称赞王羲之书法千古妙迹清乾隆帝称赞王羲之书法。
学生欣赏、思考分析材料。设计意图：领悟王羲之的兰亭序，“之字最多无一似”，既无古怪离奇之嫌，又具出奇制胜之妙，达到了出神入化的境界，因此被誉为“天下第一行书”。
引导学生认识王羲之不仅博采众长，更重要的是推陈出新，自成一派独特书风，各体兼精，留下许多佳作。介绍王羲之书法作品，引用古代名人对其书法的评价，帮助学生理解，拓宽他们的知识面。
通过老师的讲解，大家能不能说一说王羲之为什么会被尊为“书圣”呢？
学生思考讨论回答。
设计意图：学生可以从博采众长、勤奋学习、推陈出新、各体皆精等角度分析，总结前后呼应，引导学生从中归纳出几方面的原因。
教师讲解：如果说王羲之代表了这一时期书法的最高水平，那么顾恺之的艺术作品则是东晋绘画艺术的高峰。
学生聆听、思考。
设计意图：引起学生兴趣，教师可以通过语言自然过渡到绘画艺术。
2）顾恺之和绘画。
教师展示材料，让学生分析顾恺之的画技高超。
尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每写起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
—（唐）房玄龄等：《晋书·顾恺之传》
学生分析材料、思考。
设计意图：引导学生分析材料，思考顾恺之的主要成就是人物画，并通过材料中谢安对顾恺之的称赞，简要介绍顾恺之的生平和背景。
教师展示**“《女史箴图》摹本”，体会顾恺之的画法特点。学生欣赏、分析。
设计意图：学生直观感受人物画的特点，总结顾恺之注重点睛传神和表现人物特征、“以形传神”的绘画理论。
师讲解补充介绍顾恺之的“三绝”——才绝、画绝、痴绝的故事。
学生聆听。
设计意图：引起学生兴趣，感悟人物的博学多才和风趣幽默。
3.总结升华。
教师归纳总结，展示材料。
汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。
宗白华：《美学散步》
学生聆听、思考。
设计意图：引导学生不仅从动荡不安的政局，而且从书法艺术的角度去体悟这个时代，更全面更深入地了解魏晋南北朝的时代特征。
祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！
七年级历史教学案例
尝试改革尝试创新。任何一条新开辟的道路都是充满艰辛和挫折的。因为事物总是在曲折中发展的。我不觉得失败是一种耻辱，而是把它当作前进的动力，教师要尽快地成长起来，最快的方法是优秀教师的指导，阅读纪录和观摩优秀教师的课堂教学。而我这几点做的都不好，所以成长缓慢，但对教学我还是抱着认真态度的，我想要把它做好...
七年级历史教学案例
教育的改革在全国迅速的开展着。作为一线的教师，自己的使命感 紧迫感 责任感都在加强，并以此时时刻刻激励自己，希望自己能以微薄的力量为教育事业添砖加瓦。我所从事历史教学工作已经七年多了，回首这些岁月，有成功之处，更多的是茫然，教书育人是一项伟大的工程，让我谈谈自己的体会吧，毕竟教学友很多话可说。首先，...
七年级上册生物教学案例
第4节人体对食物的消化吸收。一 设计理念 新的课程改革要求我们改变学生的学习方式，使学生能在科学 中主动地获取生物学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学 能力和科学态度与价值观，培养创新精神。整堂课始终本着学生能力发展的水平和需要，先易后难，由浅入深，动静结合，由现象到本质，化抽象为直观的原...