七年级历史叔叔把握机会的启示教学设计

发布 2023-02-26 08:55:28 阅读 7976

第二课《创业的“学问”——叔叔把握机会的启示教学设计。

广东省深圳市福田区新洲中学马松涛。

一、教材分析。

1.根据课程标准对教材内容进行重新构思。

1)课程标准:采用模拟的方式,体会从事某种经营活动需要考虑的因素。

2)结合深圳的实际,原教材提供的事例距离学生较远。原教材提供的事例:叔叔种菜致富的事例,关于“驴的”的讨论,茶叶销售的事例,丘陵山区脱贫致富的事例等,都距离深圳学生的生活比较远,学生不易理解。

3)根据课标,结合深圳实际,我重新选取了事例。这样做可以使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。目的让学生积极参与思考、讨论,高质量、高效率地完成教学任务。

2.教学目标。

通过实例,让学生懂得只有在经济生活中抓住机会,独辟蹊径,因时、因物、因事、因地制宜,才能最终成功。

3.教学重点。

让学生明白创业之道重在把握机会,把握机会的要领是:因时制宜,因物制宜,因事制宜,因地制宜。

根据:整个第二课的内容是围绕着“创业”这个主题展开的,所以把握稍纵即逝的商机,把握机会时要注意的四个要点,是能否成功创业的重要元素之一。

4.教学难点。

如何让学生掌握创业之道重在把握机会,并领会把握机会的四个要领是本课的难点。

根据:把握创业机会,领会四个要领,讲起来容易,但在具体事件中如何理论联系实际,做到活学活用则比较困难。

5.课时安排。

本课安排一课时。

二、学情分析。

城市里的学生,从小耳濡目染,对经商不陌生,他们应该对这部分模拟经商的内容非常感兴趣。但毕竟初一学生知识、阅历有限,并不十分了解经济理论,故在上课当中对相关经济理论不过分深入和展开。

三、教法设想。

以创设情境法和任务驱动法为主,启发法和讨论法为辅,使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题,在老师布置的任务中把所学知识活学活用。

四、学法指导。

以小组合作、自主学习方式为主,激发学生兴趣,使学生积极思考,真正成为学习的主体。

五、教学过程。

首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估,并对问题提出解决预案。

a.关于问题的设计。

a.亲切、自然,贴近学生生活。

b.具有可答性、可讨论性。

c.具有开放性,给学生充分的想象、拓展空间。

d.具有吸引力,能让学生对问题产生兴趣。

e.具有层次性,照顾到程度不同的学生。

b.当学生思考、讨论问题时,老师做什么?

a.走到学生中间去。

b.巡视小组讨论、学生思考的状况。

当学生思考、讨论问题时,我不是在讲台上站着,而是走下讲台,来到学生中间,巡视小组的讨论,俯下身来和学生平等的交换意见,这样既可以解除学生讨论时,老师无事可做的尴尬局面,又能让老师掌握学生对问题思考的状况、讨论的进程,可谓一举两得。

c.当学生回答问题时可能出现的情况与对策。

a.当有创意的回答出现时。

b.当不良答案出现时。

c.当回答内容老师也不了解时。

对有创意的回答,老师及时宣讲、表扬、鼓励。当不良答案出现时,老师不生气、不大惊小怪,从守法、风险、道德的角度引导学生。当碰到老师也不了解的回答时,不回避,不粗暴对待。

先让学生讨论,师生尝试一起解决,如果还不行,留到课后师生一起共同**。

一)课前布置。

1.阅读课文,了解学生不太熟悉的生活情景,熟悉要掌握的知识要点。

2.让学生通过网络、报刊杂志以及亲朋好友等,搜集有关经商,创业和cepa等信息。

二)导入新课。

由老师介绍比尔·盖茨事迹导入新课。

多**展示:比尔·盖茨的**和微软公司的产品如:windows系统,office办公系列,msn聊天器,ie浏览器,游戏机xbox等**。

设计意图:选取学生都佩服的世界大富豪比尔·盖茨,通过他在电脑、网络方面成功的创业史,讲述他是如何把握创业机会。我顺势把本课标题修改“比尔·盖茨叔叔把握机会的启示”。

让比尔·盖茨为我们提供灵感,这使本课从一开始就吸引学生的注意力,而且他比课本上的菜农叔叔更具有说服力。

三)新课讲授。

多**展示:本课标题:比尔·盖茨叔叔把握机会的启示,比尔·盖茨头像和计算机、**、美钞的**。

本节课新课讲授这部分,我根据课标,把原来的课本上的事例做了取舍,重新设计了事例和情景,并把内容分成五个环节,它们是:热身运动、小试牛刀、引领时尚潮流、与巨人为邻、谈收获说体会。通过这五个环节,我来突破重点、难点。

下面就每个环节的内容与设计意图作详细说明。

1.热身运动。

a、由课本的“驴的”联想到我们深圳的“摩的”,请大家就摩托车拉客营运的兴起与废止,谈一谈不同看法。

设计意图:结合时政,让学生分析发生在身边的事情,培养学生用辩证的、发展的眼光看待问题的能力,从而使学生更好的理解**行为,为下一步的创业、把握商机,奠定基础。

多**展示:摩托车拉客**,销毁拉客摩托车**,深圳“静、畅、宁”工程宣传标语的**。

设计意图:结合时政,让学生分析发生在身边的事情,培养学生用辩证的、发展的眼光看待问题的能力,落实教学目标中的因事、因时制宜。从而使学生更好的理解**行为,为下一步的创业、把握商机,奠定基础。

如果让你经营我校旁边的小店,你会用来做( )

a.书店 b.奶茶店 c.零食店 d.小吃店 e.你的新创意

多**展示:校旁小店的**。

设计意图:选取贴近学生生活的事例,有意降低难度,给出四个选择让学生去选,重点向层次低的同学倾斜,并提供学生自由发挥的空间。

2.小试牛刀。

情境设计:10月份学校要开运动会,校领导决定特许我们初一年级在运动会期间,在校内摆摊设点,所得赢利个人与班级按比例分成。这个决定既可以解决师生的实际需要,又可以锻炼同学们经商理财的能力,可谓一箭双雕。

现在,请你为本班的小摊点出谋划策,赚取我们口袋里有限的money,让班级在本次校运会的“商战”中胜出。

多**展示:讲课所在学校的操场跑道**。

让学生思考讨论以下问题:

1)我班摊位应该卖哪些商品才能多快好省的赚钱?说说你的理由。

2)在班与班的竞争中你如何宣传自己(口号、广告等)

3)由此引发的环保问题你打算如何解决?

多**展示:讲课所在学校的篮球场、跑道**。

设计意图:选取贴近学生生活的事例,让学生结合本校实际,考虑在金秋十月(因时制宜),学校(因地制宜)举行运动会(因事制宜)等诸多因素,使学生在老师创设的情景中思考,在老师布置的任务中运用所学知识。选择本校运动场的背景**,增强学生的亲切感和情景的真实性。

3.引领时尚潮流。

深圳首家cepa概念商场──港澳购物城已经落户华强北,宝安区还没有一家cepa概念商场,如果让你来投资,你准备把你的宝安区首家cepa概念商场选址在什么地方?理由是什么?

多**展示:温总理、珠江三角洲、香港、cepa内地与香港建立更紧密经贸关系的**。相关链接:概念与内容简单介绍的文字和**。

设计意图:cepa(即内地与香港关于建立更紧密经贸关系安排的英文简称 。)是一个比较新的、与深圳的发展关系密切的概念,这里我重在让学生了解cepa,认识发生在自己身边的最新经济动态。

由于cepa涉及面广,这里重在介绍,不过深引入,只要让学生考虑商场选址要注意的因素即可。本小节旨在锻炼学生对因地制宜、因事制宜、因物制宜等要素的实际应用。

多**展示:猜猜看(国外沃尔玛超市的**)引入下一个环节。

4.与巨人为邻。

学校附近的沃尔玛超市就要开张了,如果在它的旁边,给你一个铺位,你会用来做什么生意?

多**展示:沃尔玛购物广场**。

设计意图:选取学生身边最新的商业事件,让学生结合所学的知识,在了解沃尔玛的基础上,讨论如何在商业零售巨鳄面前,独辟蹊径开创自己的一片赢利天地。重点考察学生自己开的店与沃尔玛超市之间能够优势互补、取长补短。

四)归纳小结。

在学习了以上事例后,先让学生自己谈谈经商创业需要考虑的因素,老师再引导、整理、归纳得出创业之道重在把握机会,而把握机会的要领是: 因时制宜,因物制宜,因事制宜,因地制宜。

多**展示:动感字:启迪广袤思维,点燃无穷智慧;一窝金蛋的**。待归纳得出结论后,再换成一窝钞票、**、硬币的**。

设计意图:让学生谈学习本课后的收获和感悟,通过老师的引导和归纳,得出创业之道重在把握机会,把握机会的四个要领。明确本课的重点内容。

五)课后**。

给你──未来的商业巨子,设计一张名片。

多**展示:一个贝壳微微张开,露出硕大的珍珠。

设计意图:让学生对自己的未来进行规划设计,在完成的过程中,对所学知识重新回顾、思考和应用。这种开放性的作业,学生喜欢做,完成的积极性高。

六、板书设计。

第八单元第二课创业有方信用无价。

比尔·盖茨叔叔把握机会的启示”

一、从夜间露天大排档的现状和前景,看商机的捕捉。

二、假如你是学校旁边小店的老板……

三、在校运会的“商战”中胜出。

四、你的宝安首家cepa概念商场。

五、与巨人为邻──在沃尔玛超市旁边做生意。

六、谈收获说体会。

课下**:给你──未来的商业巨子设计一张名片。

设计意图:便于学生梳理本课知识;便于师生回顾归纳知识点。

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