17．犟龟。
教学目标。1. 整体把握课文内容，理清故事情节。
2. 反复阅读品味，理解文章主旨。
3．正确理解小乌龟的性格特点，结合自己的生活实际，学习它有坚定的信念，勇于战胜各种艰难险阻的精神。
教学重点。品味感悟课文内容，正确理解文章主旨。
教学方法。朗读，自主合作**。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、课前预习。
要求如下：1. 扫清文字障碍：查词典，正音、释意。
2．正确、流利地朗读课文。
二、导入新课：
大家都熟悉“龟兔赛跑”的故事吧？请同学们回忆一下，谁来给大家讲一下？（请一名同学讲这个故事）这位同学讲得很精彩！
大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？（骄兵必败）好的，今天我们再来认识一只小乌龟，看看同学会从它的身上得到那些启示？
三、作者文体介绍
米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，2023年和2023年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。2023年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了**《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
童话把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社会的人来写。
四、初读整体感知内容
1.分组自读，交流；互相正音、释意。
邀：约请。
犟jiàng：执拗，不听人劝。
遗憾：指不称心。
荒漠：荒凉的旷野。
哀悼：悲痛地悼念（死者）。
期待：期望，等待。
2. 庆典：隆重的庆祝典礼。
聚集：集合，凑在一起。
障碍：阻挡前进的东西。
闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
2.请同学用一句话概括这篇文章讲了一个什么样的故事。
这篇童话想象了一只小乌龟凭着坚定的信念和坚持不懈的精神，历经千辛万苦战胜无数困难，终于实现美好愿望的故事。
五、理清文章结构
全文共17段，可分为三个部分。
第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。
第二部分（2～16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。
第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。
六、作业 课下练习分角色朗读。
第二课时。一、请学生分角色朗读课文，看谁读得精彩。
要求：揣摩各种动物的心理神态，读出动物说话的语气语调。
其中角色：小乌龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、小猴子、旁白。
读后同学评判、分析。
二、深入**：
1.课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？（讨论回答）
课文题目说小乌龟“犟”，那是因为它拿定主意就永不放弃。它明知路途遥。
3. 3 初中语文七年级上册-教学设计-教案-17 犟龟 4
远，时间紧迫，而自己的爬行速度又非常慢，但它也相信自己的毅力；路途中它又遇到了许多的阻碍：蜘蛛、乌鸦的劝阻；错爬方向；狮王重伤去世的变故。但它始终坚持自己的目标不放弃，最终它享受到了成功的幸福。
我们不光要理解内容，更要体会并培养这种“犟”的性格，这是一种必胜的信念、坚定的决心、不懈的追求、顽强的毅力，是一种不达目的誓不罢休的顽强精神。
2.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？（讨论回答）
这要看它想实现的目标是什么了！因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼，二十八世战死，二十九世继位的婚礼，就是最有意义的。小乌龟参加的婚礼就是从未有过的，最美的，最盛大的庆典。
它应该是位成功者。
3.小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？
三、反馈小结：
思考后填一个词，完成下面句式：
这是一只的小龟
四、作业：
请你联系自己的学习和生活，把你从文中得到的启示写出来。
18．小溪流的歌
教学内容 学生通过阅读课文，掌握小溪流的成长过程；理解“生命的快乐在于无止境的奋斗与追求”的生活哲理；能比照自身，指导学习和生活。
教学目标 1．流利朗读全文，整体感知课文内容
2．讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延伸）
3．感受小溪流自强不息，永不停步的精神。并以小溪流的精神比照自身。
教学重点 讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
教学方法 朗读，自主合作**
课时安排 1课时。
教学过程 1．学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉教材内容。
2．查资料，了解作者：严文井，原名严文锦。2023年出生。
著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇**《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。
二、导入新课
**歌曲《泉水叮咚》片段：
泉水叮咚 泉水叮咚
泉水叮咚响
跳下了山冈
走过了草地
来到我身旁
泉水呀泉水
你到**你到**去
唱着歌儿弹着琴弦流向远方
请你带上我的一颗心
绕过高山一起到海洋
同学们，让我们从这首轻松欢快的歌曲走近小溪流的生活吧！三、整体感知，探寻小溪流成长的足迹
1．请同学分角色朗读课文
分组讨论刚才分角色朗读的优缺点，提出改进的意见。
重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。
附：朗读时的语气要求（仅供参考）
小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。
小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。
大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。
海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。
四、品味赏析（小溪流的语言），聆听小溪流的歌声。
小溪流唱的歌是一首什么样的歌？
归纳：主要从对小溪流描写的语句和小溪流的语言）
小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。
五、回味品读，倾听小溪流的心声
1．找出直接赞颂小溪流的精神的句子，然后说说小溪流具有什么样的精神让他长成海洋。
进取、百折不挠
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
乐观、充满活力
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
奉献、无尽无止
村庄里有水磨等着他去转动。
六、由情入理，学习小溪流的精神
由分析课题入手，师生互动，共同归纳出课文的主题思想。
作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？
小溪流在自然中，本是没有性格，没有理想，没有语言的自然界的事物之一，但在本文中，作者却赋予它这一切，使它成了一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。其实是赞美了具有小溪流精神的人。
我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。
教师完成板书：填主题）
“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？
枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，4对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦” 属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。
他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。
学生分小组讨论，全班交流，口述讨论结果，教师及时点评。）
七、课堂小结
同学们，人生的道路并非一帆风顺，但如果我们朝一个目标坚定地走下去，抵制住**，乐观积极，就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人。让我们从小溪流的成长中汲取力量吧。
八、作业 1．小溪流的成长过程给我们怎样的启示？
坚持前进，才能逐渐强大起来；坚持进步，不半途而废，就能健康成长；认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大；在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大……）
2．生活中你遇到过小溪流遇到的阻碍吗？请写出来。
附：板书设计
19．基因畅想。
1．通过朗读整体感知课文
2．通过课前引导学生查找、积累资料，课上采用讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力。
3．培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
教学重点 理解课文内容，学习基因的相关知识。
教学方法 自主学习、合作**
课时安排 1课时
教学过程 反复朗读课文，借助工具书解决生字词，查资料理解文中不理解的词或句子。二、新闻导入
2023年02月15日03:28:27 新华网
新华网柏林2月14日电位于苏格兰的罗斯林研究所14日向德新社证实，世界上第一只成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺部感染。
这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿命是大约12年。而2023年7月5日出生的多利羊，今年还不满7岁。
展示多利羊**
苏教版七年级上5 6单元默写
远远的街灯明了。天上的明星现了。我想那的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。你看，那浅浅的天河。那隔着河的牛郎织女。不信，请看那朵流星。一旦产生小的灵感，相信它的价值如果能做到这些。牵牛星札札弄机 终日不成章，河汉清且浅，脉脉不得语。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月。远远的街灯明了。天上的明...
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