2013—2014学年第一学期七年级美术教学案。
签阅：审查人：时间：课题授课班级备课人授课时间知识目标教学目标。
情感态度价值观教学重点教学难点教学方法教学准备。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
第五单元活动一实用又美观的生活用品。
教学设计（一）
七年级1-14李彦平第十六周。
课型授课人课时。
新授课。一课时。
1.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。2.欣赏、评析现代设计大师菲利普·斯塔克的作品。
1.以小组为单位展开讨论、评价，具体分析生活用品的实用性与美观性并完成欣赏评价表。
2.针对小组发言，引导其他组同学阐述不同的见解。欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
能力目标。演示法多**教学多**教学挂图。
教学过程教学流程。
教学过程拓展。
一、导入。1.准备几款不同的杯子。
从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀？”2.提问：
为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢？总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
2013—2014学年第一学期七年级美术教学案。
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学生选杯子喝水。
学生回答：不如其他杯子漂亮。
通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。
导入课题：实用又美观的生活用品。
二、新授课。
出示课题：实用又美观的生活用品。走近大师：
1）提问：这是什么？它让你联想到了什么？展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》（2）展示答案。
3）展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
4）介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。
如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。3.作品赏析。
2013—2014学年第一学期七年级美术教学案。
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a、展示**，各组组长抽取欣赏内容。（《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《solarlampion灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》）
配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。
b、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。（可用**并用的形式加以说明）4.实践体验。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。感受一件设计优秀的生活日用品不仅具有实用性，而且还可以美化我们的生活。
了解大师及代表作品。
学生之间互相**和研究，培养协作精神。
并在交流中学会相互学习、相互启发、取长补短，解决教学中的重点。
培养学生的鉴赏和评价能力。
培养学生的动手能力、想象能力、交流与合作的能力。二、总结。
通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而。
2013—2014学年第一学期七年级美术教学案。
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美观。下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。
实用又美观的生活用品。
板书设计。一、素材要求：
材质、造型、色彩、结构、功能。
二、制作类型：
咖啡具、椅子、灯具、桌子、无障碍设计、水果刀。课后反思。
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