科学-下册-打印版。
一、教材分析。
1.教学内容：本节课《地球的自转》选自浙教版七年级下第四章第一节，共一个课时。内容包括：地球在不停地绕地轴旋转，地球自转的方向和周期，昼夜交替和晨昏线。
2.作用与地位：与以往的教材相比，在新课标中，本节课大大降低了难度。
教学中并不要求学生系统地理解地球运动的地理意义，而主要是了解各种地理现象，并能结合事实说明。在教学过程中，首先要掌握地球自转的方向、周期，再讨论地球上昼夜交替现象产生的原因，而且要让学生明确地球上昼夜交替现象产生的原因不只是地球自转，为后面学习地球的公转打下基础。
二、教学重、难点。
重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。
明确昼夜交替现象产生的原因。
难点：①建立地球运动的空间概念。
地球上昼夜交替现象产生的原因。
三、学情分析。
我面对的是七年级的学生，在上学期已经学习了地球的形状、大小等知识，具备了一定的地理知识，对地球有一定的了解，但是还没有一个直观的认识，因此教学中利用多**、地球仪等具体形象的材料来加深学生的认识，使知识进一步科学化、系统化。同时，这是学生第二次接触地理知识，学习兴趣很高，教师可以趁此机会讲授一些学习方法，增强学生的分析学习和归纳能力。
四、教学目标。
知识目标：①使学生掌握地球自转的方向、周期及产生的地理现象。
理解地球上昼夜交替现象，知道晨昏线（圈）的含义，能借助地球仪等模型解释昼夜交替现象。
能力目标：在教学过程中，培养和提高学生的读图能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。培养学生理论联系实际的能力，能把学到的知识和实际联系起来。
情感目标：通过本节的学习让学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都。
与地球的运动有关。培养学生以客观唯物主义分析问题的能力，同时培养其。
热爱科学、勇于探索的精神。
五、教学设想。
一)教学理念：
本节课的教学方法采用直观、感性的实验**法，以发挥学生主动地“学”为中心，通过启发、诱导的方式让学生自己发现问题、**问题，辅以多**、地球仪等教具，激发学生的学习动机，调动积极性。
二)教学方法：
**式、讨论、实验等。
三)活动安排：
邀请两位同学走上讲台，进行书本108页的地球自转实验。
四)学法指导：
主要以发现、验证为主，通过借助模型解决问题，让学生在脑中建立直观模型。
六、教学流程。
1、创设情景，导入新课。
由学生熟悉的nba赛事引出问题：我们这里是阳光明媚的上午，而节目里却是灯火通明的晚上呢？使学生自然而然地联想到问题：生活中为什么会有白天和夜晚呢？
设计意图：科学-下册-打印版。
激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，走入本节课的教学环境。
2、展示地球的自转标题和**。
设计意图：通过大屏幕展示地球的自转标题和**，引出问题：生活中有哪些事例证实了地球是在不停运动的？
引导学生从对昼夜的思考回到本节课的基础问题上，同时引导学生从身边的现象出发来学习本节课内容。
3、展示地球仪，并提出问题：地球是如何运动的呢？同时，引导学生建立假设。
设计意图：让学生回忆地球仪的作用，激发学生的兴趣，调动活动**的气氛，引出接下来的活动。提出学***方法：假设法。
4、活动一：模拟实验。
邀请两位同学帮忙，借助纸板和地球仪，模拟阳光照射到地球，用笔代表人所处的位置，在地球仪上找到三处有代表性的点，让学生分别指出太阳所处的位置。联系实际，分别验证所提出的假设。
设计意图：加深学生对知识的理解。完整的演示假设法的**过程，加强学生的**学习能力。
5、小结。****《地球的自转》，总结前面知识。
设计意图：1）通过该**总结以上所学知识，同时调动学生的听觉、视觉吸引学生的注意力。
2）通过该**过渡到地球自转产生的地理意义。
6、再一次提出上课前的问题：生活中为什么会有白天和夜晚呢？让学生在了解地球自转后，再一次思考这一问题，引出下一个活动。
7、活动二：模拟实验。
用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布。转动地球仪，演示昼夜交替现象。
设计意图：通过模拟实验，让学生初步了解地球自转产生了昼夜交替这一现象。
8、组织学生小组讨论，结合已学知识和实验，归纳地球产生昼夜交替的原因。然后，教师根据学生的归纳进行小结和补充。
设计意图：加强学生归纳总结能力，加深学生对这部分知识的理解。
9、知识点总结。
设计意图：总结本节课的知识点使学生从宏观上总体把握本节课的知识。
10、课堂练习。
展示**，让学生依据已学知识，读图，解决问题。
设计意图：了解本节课学生的掌握情况，加强学生的读图能力。
11、课后作业布置。
七、总结：本节课主要以学生**为主，教师指导为辅，通过呈现**、**、模型等，使学生更加科学、直观地，多角度地掌握本节课的教学内容。因本节课内容较为抽象，教师在教的过程应尽量运用具体的模型或多**设备阐述所要讲授的知识。
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浙教版科学七年级下册《地球的自转》教案
浙教版科学七年级下册 地球的自转 教案 会利用地球仪演示地球的自转运动。明确昼夜交替现象产生的原因。难点 建立地球运动的空间概念 课前准备 1.学生课前准备 地球仪 火柴杆 橡皮泥 太阳平行光线板 十字方向标或学具 组装一 2.教学器材 地球仪 火柴杆 橡皮泥 太阳平行光线板 十字方向标 相关投影片...
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