浙教版科学七年级上册《我们居住的地球》教案。
师：前面我们学习了动物和植物，这些生物生活在**？生：地球上。
师：今天我们学习的课题就是：（板书）我们居住的地球。
在课前，同学们已经分小组就不同的课题查阅了资料，今天这节课我们将尝试用一种新的方法来学习，各小组将派代表为同学讲解不同的课题。确实各小组的准备都非常充分，他们甚至做了课件。为了讲课方便，老师把这些小组的课件穿插在了自己的课件中，各小组汇报的时候，可以直接用老师的课件。
好，各位同学请看大屏幕：这是什么？生：地球。
师：关于地球，我们最先要了解的是它的形状。板书：一、地球的形状生：圆的，不规则的椭球体……
师：这是一张地球的卫星**。从**上我们很清楚地看到，地球是一个球形天体。
这一点对于对现代人来说已经是一个常识。但在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。
板书：1、古代人类的认识。
在古代，人类活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？有请刘斐文小组。
学生结合课件讲解古代埃及人、印度人、人的地球观。）
这些人类“童年”的幻想，虽然幼稚，却体现了古人对未知世界的渴求和探索。那时候人们有没有认识到地球是圆的？
生：没有。正因为如此，后来的许多现象，使人们逐渐对地球形状产生了怀疑。板书：2、证明地球形状的现象和方法。
说到证明地球形状，第一个要提到的人，是古希腊的一个哲学家，名叫毕达哥拉斯。板书：（1）毕达哥拉斯和船桅杆。
这位毕先生很厉害，不仅是哲学家，同时也是个数学家。他呢，有一个爱好，就是去海边散步，久而久之他发现了一个奇怪的现象。
课件：船桅杆的变化如何解释这一现象呢？生：说明地球是圆的。
这就能说明地球是圆的？怎么证明呢？生：做实验。怎么实验？
学生讲解、演示“铅笔在篮球表面移动”的实验）课件：铅笔在篮球和木板上移动。
刚才我们设计并且完成了这个实验，证明在海里看到船桅杆的变化确实能说明地球是圆的。毕达哥拉斯非常聪明，我不知道他有没有做过这个实验，但他正是从船桅杆的变化这一现象开始猜测大地可能是个曲面。——非常伟大，因为在此之前，所有的人都认为地球是方的，他是第一个认为大地是曲面的人。
200年过去了，古希腊又出了一个大哲学家——亚里士多德。这位先生呢，不看海、不看船，他呀，喜欢看月亮，尤其是“月食”。
板书）（2）亚里士多德和月食。
月食是怎么回事？亚里士多德又从中发现了什么？请曾雪荧小组来为同学们讲解。（学生讲解）
非常好。亚里士多德正是从月食现象中，发现月食时地球影子是圆弧，他开始猜测：也许老毕是对的：地球可能真是球形天体。
转眼又过去了200年。又是在古希腊，又出了一个哲学家，名叫埃拉托色尼。他呢，不看海，也不看月亮，他爱上了一口井。
板书）（3）埃拉托色尼和阿斯旺的井细心的埃拉托色尼发现：离亚历山大城约800公里的。
塞恩城（今埃及阿斯旺附近），夏日正午的阳光可以一直照到井底，因而这时候所有地面上的直立物都应该没有影子。但是，亚历山大城地面上的直立物却有一段很短的影子。他认为：
直立物的影子是由亚历山大城的阳光与直立物形成的夹角所造成。从地球是圆球和阳光直线传播这两个前提出发，从假想的地心向塞恩城和亚历山大城引两条直线，其中的夹角应等于亚历山大城的阳光与直立物形成的夹角。按照相似三角形的比例关系，已知两地之间的距离，便能测出地球的圆周长。
埃拉托色尼测出夹角约为7度，是地球圆周角（360度）的五十分之一，由此推算地球的周长大约为4万公里，这与实际地球周长（40076公里）相差无几。他还算出太阳与地球间距离为1.47亿公里，和实际距离1.
49亿公里也惊人地相近。这充分反映了埃拉托色尼的学说和智慧。阿斯旺是埃及的一个城市，距离老埃同志的家乡亚历山大。
城800千米。它那儿的井有什么奇特之处？老埃又发现了什么？我们有请王思博小组为大家讲解。
学生讲解并演示。）
埃拉托色尼正是从阿斯旺这口奇特的井开始，推测出地球可能是球形天体，并且利用他的数学天赋，第一次比较精确地测算出地球圆周长，与今天高科技测量的数据仅相差200千米，厉害吧？老埃同志因此被誉为“地理学之父”
说了这么久，好象都是希腊人在对地球形状进行**，我们人哪去了？要知道我们也是文明古国啊！
我们人当然不会落后。听说过张衡吧？（东汉著名天文学家）他在继承前人理论的基础上大胆创新，提出了“浑天说”。
课件：浑天说：天之包地，犹壳之裹黄。
浑天说认为，天和地的关系就像鸡蛋中蛋白和蛋黄的关系一样，地被包在当中。日月星辰都附在天球上，白天，太阳升到我们面对的这边来。星星落到地球的背面去；到了夜。
晚，太阳落到地球的背面去，星星升上来。如此周而复始，便有了星辰日月的出没。
浑天说”把地球当作宇宙的中心，这显然是不对的，但在这个学说中，明确提出地球是个球体，所以不可否认它是人类对地球形状认识上的一次飞跃。
浑天说出现以后，并没有取代“天圆地方”的盖天说，而是双方各执一词，争论不休。为什么会出现这种情况？为什么古代的人们很难相信地球是圆的？
生：因为地球太大了，人们看到眼前的大地就是平的。
后来终于有一个人，用一次伟大的冒险，用事实告诉大家，地球是圆的。他是谁？他做了什么事情？
生：麦哲伦环球航行。
板书：（4）麦哲伦环球航行。
这是人类第一次环球航行。它历时多久？路线如何？下面我们请魏兴小组给大家讲解。
学生讲解）“维多利亚”号远洋帆船渡过印度洋，绕过好望角，越过佛得角群岛，于2023年9月6日，回到了西班牙，完成了人类首次环球航行。麦哲伦船队的5艘远洋海船只剩下“维多利亚”号远洋帆船，出发时的二百多名船员只剩下18名船员返回。麦哲伦船队以巨大的代价获得环球航行成功，证明了地球是圆球形的，世界各地的海洋是连成一体的。
为此，人们称麦哲伦是第一个拥抱地球的人。
真是一次伟大的航行！历时3年，以无可辩驳的事实，证明地球是个球体。从此，人们不必再担心走到地球另一端时会掉入无底的深渊，这无疑是人类认识史上的重大突破。麦哲伦也因此而名垂青史。
好了，现在终于知道地球是圆的了。但有句话说得好：耳听为虚，眼见为实。
人们多么希望能够亲眼看看自己生活的地球是什么样子啊。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们如果想亲眼看看地球什么样，要到**看？或者说怎么看？
生：跳出地球，到太空中看。
对啊，人类一直就想飞上太空，一直在不懈地努力。终于在2023年10月4日，前苏联把第一颗人造卫星送上了天，从此拉开了人类航天时代的序幕。
板书：（5）航天时代的发现。
第一位进人太空的人，就是大名鼎鼎的苏联宇航员——加加林。
加加林什么时候上了太空？他在太空中呆了多久？他在太空中看到的地球是什么样子？有请赖鑫小组。
学生讲解）到这里为此，人类终于确证了地球是个球体。真不容易啊！那么现代人类怎么认识地球呢？板书：3、现代人类的认识。
航天技术的发展让现代人类对地球形状有了直观而准确的认识。地球什么样？看看**吧！
我们从**上可以清楚地看到陆地、海洋、大气等。
人类经过漫长的**，终于确证地球是个球体。那么这个球究竟有多大呢？板书：二、地球的大小。
提问：有同学知道吗？生：不知道。
不知道？那让老师来告诉你们吧。
课件：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。赤道半径：6378千米。
极半径：6357千米（比赤道半径短21千米左右，仅差0.33%）赤道周长：4万千米。
由数据可知：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。我们看到地球的“腰围”有四万千米，那么这个腰究竟有多粗呢？
课件：两个问题。
1、同学们想手拉手把地球环抱起来，需要多少人？（假设每个同学两臂伸直为1.5
米）2、现代科技测量告诉我们，地球不是一个正球体。但为什么我们看到的地球**，地球还是很圆呢？（学生作答）
总结：这节课学到了什么？（学生回答）
布置作业：查找有关外星人的资料板书设计。
我们居住的地球。
一、地球的形状1、古代人类的认识。
2、证明地球形状的现象和方法（1）毕达哥拉斯和船桅杆（2）亚里士多德和月食。
3）埃拉托色尼和阿斯旺的井。
4）麦哲伦环球航行（5）航天时代的发现3、现代人类的认识。
板书：二、地球的大小。
浙教版科学七年级上册《我们居住的地球》教案
每课必记。课题教学目标重点难点分析课程资源的准备与开发。教 学预设。调控对策。多 课件的制作，包括资料的查找。对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地...
七年级科学我们居住的地球
第三章地球与宇宙。第一节我们居住的地球。设计意图 本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的认识过程，按照由近及远的顺序编排的。我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人类认识自己家园的艰辛过程。在教学中，围绕着科学 安排了生活中的实际例子，以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现...
七年级科学我们居住的地球教案
课题教学目标重点难点分析课程资源的准备与开发。3.1我们居住的地球。日期。1 知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。2 了解并能正确描述地球的形状和大小。3 从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。4 从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。对...