课型：新授课课时：一课时。
教学目标】科学**目标（科学过程与方法目标）：
1、通过学生亲身体验感受重力；通过**探索重力的大小与什么因素有关。
2、通过**实验，确定重心，联系实际，分析现象。
3、通过描述和解释实验现象，提高学生的语言组织、表达能力。
4、练习作重力的示意图。
科学知识与技能目标：
1、知道重力产生的原因。
2、知道重力的施力物体和重力的方向。
3、理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式g=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
4、巩固重力的概念和含义。
5、认识重力和质量的关系并进行比较。
科学情感态度价值观目标：
1、在学生自主学习、互助合作、动手操作等实践活动的基础上，体验**知识的乐趣和获得成功的愉悦。
2、通过重力知识在生活中应用的学习，体会科学与生产、生活间的密切关系，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。
科学、技术、社会、环境目标：
根据重力的原理来分析生活中常见的问题。
教材分析与学情分析】
教材分析：《重力》是浙教版科学七年级下册第三章第3节的内容，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
学情分析：从知识的掌握上看，“力”是在日常生活中普遍存在的，学生几乎时时接触到，但是对于力学相关的深层的知识，却知之不多，对于某些现象的解释也不明确，所以非常有必要进一步的具体学习力学知识。
从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，他们思维活跃，活泼好动，以具体形象思维为主，初步具有一定的抽象逻辑思维能力，学生抽象逻辑大部分处于起步阶段。他们对探索自然界中的科学奥秘充满兴趣，好奇心强。
教学重点与教学难点】
教学重点：1、重力的意义、大小和方向
2、重力和物体质量的关系。
3、重力和质量的比较
4、重力的图示及示意图的作图。
教学难点：重力和物体质量的关系、重力和质量的比较。
教学方法与教学准备】
教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。
问题导学法、讲授法和多**辅助法等。
学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。
交流讨论法。
教学准备：1、幻灯片；
2、重锤线、铁架台。
教学过程】1．重力。
感受性实验引入新课，让学生亲身体验以下实验：
乒乓球离开手的下落；
乒乓球在滚离桌面时会落地；
粉笔头释放后将会竖直下落向；
抛出去的物体总是落回地面上；
水会往低处流。
引导学生分析思考产生这些现象的原因：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。
学生体验实验，知道重力在生活中的应用是非常常见的。）
投影：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符号：g；重力是最常见的一种力。
思考：重力的单位是什么？
重力也有三要素吗？（引出重力的大小和方向）
2．重力的方向。
做一做】在前面的讨论中已经知道，重力的方向是向下的，为了正确理解重力的方向，可以做以下实验：
如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。
如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。
要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。
特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。
结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）
引导学生观察重锤线的位置。）
议一议】为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、t字架、三角尺等，请同学用着试试。）
步骤：①把重垂线挂在倒t字架的钉子上。②用三角板在t字架上找出表面水平时的位置。
3．重力的大小。
重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测量，你们猜测重力的大小与什么有关？
学生：与物体的质量有关。
教师：重力的大小与质量有什么关系呢？
学生：质量越大，重力也越大；重力与质量成正比……
步步追问，引导学生思考重力和质量到底有什么关系。）
做一做】**重力的大小跟质量的关系。
**实验一：**重力的大小跟质量的关系。
器材：2~3人一组，4只质量为100g的钩码、量程为5n的弹簧测力计。
步骤：用弹簧测力计先后测出4个钩码的重力，并填在下表中：
学生动手实验，寻找重力与质量的关系。根据书上的**完成内容。比较重力与质量的比值，看看有什么特点。）
分析数据：师：小组汇报实验结果。
师：重力的大小跟质量有什么关系？
生：重力的大小跟质量成正比；
生：重力跟质量的比值为9.8牛顿/千克；
师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么？
生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8n。
投影：1.物体受到的重力跟质量成正比。
2.重力/质量＝9.8牛顿/千克。
重力用g表示，单位是牛(n)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为g=mg或g=g/m，式中的g表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8n。
在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。
练一练】例：一袋质量为50千克的水泥受到的重力是多大？
学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。
4．小结。重力的意义。
重力的方向。
重力与质量的关系式g=mg
g的数值与意义。
作业】完成作业本及《课时集训》3.3相关练习。
板书设计】重力。
一、重力的意义。
二、重力的方向。
三、重力与质量的关系式g=mg
四、g的数值与意义。
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