教学设计思路】
蛛网》是一篇写作训练的范文，作者在细致观察事物基础上对事物进行生动具体地描写。.文章短小，浅显，内容理解可由学生自学完成，课堂教学重在以读导写，由课内知识延伸至课外训练，指导学生学会如何在观察基础上生动形象地反映事物。
第一课时。教学目标]
1、掌握文中“缀、怡、馈、怅、”等字词。2、理清作者的写作思路。3、把握全文的感情线索。[重点与难点]
1、重点：理清课文结构，把握感情线索。2、难点：把握全文的感情线索。[教学方法]讲解法。[教具准备]幻灯片等。[教学过程]
一）导入新课：你见过蛛网和蜘蛛结网吗？课文作者通过细致的观察，把蛛网和蜘蛛结网的情状写得十分真切动人，读后不仅能使你领略蛛网的奇妙，增长见识，而且还能使你在写作上得到启迪。
（二）检查预习，进行生字词语教学。1、加点字注音。蜘蛛（）（缀（）辐（）惊讶（）馈赠（）怅然（）倔强（）均匀（）脂（）惹眼（）怡然（）焊接（）2、根据语意写出相应的词语。
1）独一无二，同类中最好的。（）2）形容安适愉快而满足的样子。（）3）过分爱惜自己的财物，当用不用。（）4）（性情）刚强不屈。（）
三）结合课文旁批，默读课文，理清课文的思路和结构。第一段：用“记得”引入具体回忆。第二至九段：主要写两次观察。第十段：总结全文。
四）文中的两次观察的对象分别是什么？在文中什么位置？明确：
第一次观察（二至五段）：观察珠网。第二次观察（六至九段）：
观察蜘蛛织网。（五）理清作者的感情变化。
初见珠网时“惊呆”——发现是“普通蛛网”时惊讶——了解如此精美的头巾竟是这小东西的杰作时“怅然”——观察蜘蛛织网的精湛技艺后“惊叹”——终于“喜欢”。课文即以作者的感情变化为线索。
六）体会作者如何观察，如何具体生动地描写蛛网和蜘蛛织网。（七）布置作业：思考课后练习三。
板书设计：蛛网。
感情线索：蛛网惊呆两次观察蜘蛛织网惊讶怅然惊叹喜欢。
教学后记：课文有旁批，学生结合旁批进行阅读，能较快地把握课文的思想内容，对于本文的线索经点拨亦能较快地理解。
第。二、三课时。
教学目标]1、复习课文作者的写法。
2、借鉴作者描写蛛网和圆蛛织网的方法进行作文。[重点、难点]
1、重点：理解课文的写法，指导学生写作。2、难点：学生成功进行作文。[教学方法]写作。[教具准备]幻灯片等。[教学过程]
一）复习课文的写法。
文章主要写了两次观察，第一次是观察蛛网，第二次是观察蜘蛛织网，作者通过细腻的描写，来表现蜘蛛聪明、灵巧、倔强、坚韧的精神品质。课文是以作者的感情变化为线索。（二）写作指导。
1、写作要求：①在细致观察的基础上进行写作。②描写要具体、顺序要合理。③力求用词准确，要写出意义。
2、看图指导，对文中的三幅图画稍加点拨。
三）学生认真观察三幅图画，择一进行写作，当堂完成作文。
训练目标]通过对形声字、形近字、多音多义字中一些容易相混的汉字字音的辨别认读，让学生能读准这些汉字，了解读错字音的主要原因，懂得防止读错字音的一些方法，并养成查阅字典读准字音的习惯。[重点、难点]
1、重点：掌握文中练习题。2、难点：同上。[教学方法]以练习为主。[教具准备]教学用书等。
教学时数]1课时。[教学过程]
一）形声字的声旁本来是表示字的读音的，但是现在约有70%的形声字已不能正确表示字音了，辨认下列字的读音：
二）读准下面几组字的字音：（三）读下面一些字，标上声调。（四）读准形近字的字音。
五）口头作文训练：学生用自己的语言描述“心爱的物品”，进一步学会在观察基础上生动具体地描写事物，并抒发自己的心情和感受。（六）布置作业：
以《我心爱的××》为题写一篇左右的记叙文。
七年级语文上册《蛛网》教案浙教版
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