人教版语文七年级（上）四单元学案_七年级语文教案_模板。
第四单元理解内容，概括要点。
1．化石吟。
2．看云识天气。
3．绿色蝈蝈。
4．月亮上的足迹。
5．山市。兴趣情境导引。
1、课间，初一(2)班教室。小明和小军正在为先有鸡还是先有蛋的问题进行着激烈的争论。
小明：鸡是由蛋孵化出来的，没有蛋怎么可能有鸡呢？所以我认为应该是先有蛋后有鸡。
小军：你说的不对，应该是先有鸡后有蛋。蛋是鸡生的，没有鸡哪来的蛋呢？
聪明的同学，你赞同谁的观点呢？或许你还有自己的见解吧！
2、“神舟”四号飞船成功返回在内蒙古中部准确着陆
新华网北京１月５日电。北京时间１月５日１９时１６分，“神舟”四号飞船在完成预定空间科学和技术试验任务后，在内蒙古中部地区准确着陆。至此，我国载人航天工程第四次飞行试验获得圆满成功。
神舟”四号飞船于2023年12月30日凌晨在酒泉载人航天发射场发射升空，按预定。计划在太空飞行了6天零18小时，环绕地球108圈。“神舟”四号是我国载人航天工程第三艘无人飞船，除没有载人外，技术状态与载人飞船完全一致。
在这次飞行中，载人航天应用系统、航天员系统、飞船环境控制与生命保障分系统全面参加了试验，先后在太空进行了对地观测、材料科学、生命科学试验及空间天文和空间环境探测等研究项目；预备航天员在发射前也进入飞船进行了实际体验。飞船在轨飞行期间，船上各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量宝贵的飞行试验数据和科学资料。
神舟”四号飞船的返回舱将在近日运回北京，由科研人员对飞船及试验项目进行技术分析和科学研究。飞船轨道舱将继续在轨运行并进行有关的空间科学和应用试验。
中国载人航天工程专家称，“神舟”四号飞船的成功发射和返回，表明我国载人航天工程技术日臻成熟，为最终实现载人飞行奠定了坚实基础。
神舟”四号飞船的成功发射和返回标志着我国的科学技术和太空探索又向前迈出了可喜的一步，炎黄子孙为之欢欣鼓舞。你还知道关于太空探索的其他情况吗？
同学们，我们身处的这个世界既美丽又神秘，还有许许多多的奥秘等着我们去探索。我们今天要学习的这一组课文都是以探索自然世界为主要内容的文章，相信大家通过这个单元的学习，一定会激发起对未知世界进行探索的浓厚兴趣，一定会更加热爱科学，热爱生活。
难点互动探索。
难点问题1 把握文意。
生：老师，把握文意是什么意思？
师：把握文意就是概括性地了解文章的大意。
生：在具体的阅读中，怎样才算是把握了文意呢？
师：通过阅读理解了文章主要写了什么，明白了作者要表达的主要意思，这就是把握了文意。
生：我知道了，把握文意就是归纳概括文章的主要内容或主题思想。
师：可以这么认为，你很聪明。
生：老师，把握文意有哪些具体方法呢？
师：首先我们可以抓住文题进行分析。本单元课文虽然文体不一，但文题都与文章的中心密切相关。
如《绿色蝈蝈》《山市》文题揭示了说明的对象，我们不难理解前者应是主要介绍蝈蝈的特征和生活习性等方面的知识，后者应是介绍“山市”的形成变化过程和特点等方面的知识；《看云识天气》从文题我们也不难看出文章主要写的是“云和天气之间的关系”；《月亮上的足迹》主要是写人类登上月球的经过；而《化石吟》则是要赞美“化石”记录生物进化的丰功伟绩。
生：其次呢？
师：理清作者的行文思路和文章的。写作顺序。
阅读不可能“窥一斑而见全豹”，看一篇文章，首先要弄清楚文章中说了什么人或事，作者是怎样行文布局的，必须整体感知文章内容，理清文章思路，才能准确把握文意，这是阅读中最重要的一环。
生：理清文章思路确实非常重要。
师：第三，在课文阅读时我们还要善于把握文章中的关键性语句，借助文中的一些关键词语来概括全文要点。
生：还有其他方法吗？
师：我认为“复述”对理解课文内容，把握文章要点也很有帮助。
相关知识链接一：文章结构。
文章结构是指文章各部分的组合形式。具体地说，是指文章各段之间的组合安排，它要服从表现文章中心的需要。文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题，都是文章的结构，因此分析文章结构层次，应着重理解句与句之间的联系，段与段之间的关系。
结构是文章的架子，是文章内容的组织安排，是作者思路的具体体现，循着文章结构，我们就能把握作者思路，理解文章主题。主要结构类型有总－分－总，总分，分总等。划分层次，就是分类，把相同的内容合并为一层，把不同的分开，是准确理解文章内容和写法的重要手段，一般来说，可按分类集合原则，从时间、空间、逻辑等方面入手划分。
相关知识链接二：准确概括文章内容要点。
概括文章内容要点，关键在于找准中心句，主旨句、点题句、警策句、议论抒情句，这些都是表明作者思路的关键句，它是我们理解内容、分析文章的基础。这些句子一般都表明了作者的。写作目的，揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。
当然，还可利用题目或利用开头、结尾的过渡、照应，并联系全文，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。
相关知识链接三：复述课文。
详细复述 ②简要复述 ③ 摘要复述 ④创造性复述。
品味语言的准确性把握说明的条理性抓住对象的特征性理解知识的科学性。
范例1、概括《化石吟》的主要内容，体会诗歌表达了怎样的思想感情？
分析：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。标题中的“化石”点明了抒写对象；“吟”是古典诗歌的一种名称。
这里是赞颂的意思。我们不妨给自己提出这样一个问题：化石有什么作用？
作者要赞美什么？
理清作者思路。全诗共7节，可分3层。第节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3-6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第节。结构上首尾呼应。
第3至6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，可通过反复诵读，抓住关键语句，体会化石的作用。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，由疑问转而写飞扬的思绪。“描绘出一幅幅生物进化的图画”，表明科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的谬论。
“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”，“犹如把生命档案细细描画”，说明了这些化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件。“啊，你――令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家”，面对复原的恐龙、猛犸，想像着它们在葱郁的远古森林中引颈长吼，我们能不赞叹大自然的高妙吗？
解答：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和大自然的伟大。
解题方法链接。
这首诗比较好懂，学习时要善于展开丰富的想像和联想。放开去想，去说。要注意把语文知识和自然知识结合起来，既学到了有关诗的知识，又学到了自然科学知识。
结合这首诗的学习，可以参观自然博物馆，或者找一些介绍古生物的画册(这种画册很多)看看，培养自己对生物进化的兴趣。
朗读，应该作为学习本课的一种重要手段来看待，因为朗诵不仅是对课文内容的再现，它也是一种再创造。无论是从生理角度，传统读书方法，语文教学本身，还是从审美陶冶的角度来看，加强朗读，都是非常重要的。
范例2、《看云识天气》一文从哪几个方面介绍了云和天气的关系？云和天气到底有着怎样的联系？
分析：《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
课文紧扣题目，采用“总－分－总”的结构形式进行说明。首先指出云和大气的密切关系，说明看云可以识天气。然后重点说明怎样看云识天气。
其间写了八种云的形态和光彩，说明它们和天气变化的关系。最后说明看云识天气的目的、方法和注意事项。整个文章结构完整，层次清晰。
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是段的“纲”：
“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段。
总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
解答：看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
云的种类云的形状天气的情况。
卷云像羽毛，像绫纱阳光可以透过它照到地面，不会带来雨雪。
卷积云像粼波它不会带来雨雪。
积云像棉花团在天空映着温和的阳光。
高积云像羊群云块间露出碧蓝的天幕。
卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴。
高层云像毛玻璃它预示将要下雨或下雪。
雨层云布满天空连绵不断的雨雪就要开始下降。
积雨云形成高大的云山马上就会。
伟大的悲剧》教学设计。
一教学理念：
找出最佳途径让学生发掘材料，从语文实践中掌握学习语文的规律。
关注个体差异和不同需求，激发全体学生的好奇心、求知欲。
发动学生的主动意识和进取精神，营造自由民主的学习氛围。
二教材分析：
伟大的悲剧》这篇课文写的是在2023年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没的故事。故事较长，情节也较曲折，且用的是第三人称，以人物传记的形式再现当时的情境。文章一方面写了气候的恶劣，探险队员与之展开的搏斗；另一方面，作者也展现了当时牺牲的详情。
所以基本上具备**的三要素：典型情节，典型环境，典型人物，因此又可以把它当作写人的传记**来读。
三学情分析：
学生可能不适应阅读这么长的篇幅，学生可能不适应这么欧化的语言，学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题，学生可能有不太理解西方人的价值观念，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应尽量简化、浅化，使学生好懂、爱学，并重在培养他们的兴趣，不然，教师的教学就会很被动。
教学目标：
1以突出人物的精神品质为教学重点
2以积累、听说、.写作等为训练手段
3以发动学生的自主学习意识为核心
学法导引：
1．长文短教，重点突破。
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