学年七年级语文上册2《雪地贺卡》教案北师大版

发布 2023-02-23 10:02:28 阅读 6614

2019-2020学年七年级语文上册2《雪地贺卡》教案北师大版。

1教学目标。

1、知识目标:掌握生字新词。

2、能力目标:能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、结果)3、情感目标:珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。2学情分析。

对于刚从小学升入初中的初一学生来说,经历了从小学到初中的一个跨越后,学习成绩不容乐观。现分析如下:

对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。

生源相对较差。多年来,各小学质量层次不齐,相对较大的、好的小学,比较正规,学生的素质较高些;大多偏远的小学,素质较低,基础薄弱,进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。

由于学生小学学习成绩参差不齐,所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。

写作文没有素材可写,内容空洞,立意不新颖。由于目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情。3重点难点。

教学重点:通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

教学难点:理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了?4教学过程活动1【导入】导入。

下雪了,美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降,像一个个精灵,又像白衣天使下凡,使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境,是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡,这个发生在冬天里的故事就是:

活动2【讲授】讲授初读课文整体感知。

1、读一读:

埋没雀斑班级襟怀屹立十万火急臃肿奇遇2、这个故事的起因、经过、结果是怎样的?感悟文本,发现童心。

教师读课文第。

一、二、三自然段,引出李小屹写的第一张贺卡。教师出示第一张贺卡内容。

1)作者曾寄出也曾接受过一些贺卡,为什么这张贺卡却格外让作者心动呢?自己读一读这张贺卡吧?

活动3【活动】活动。

a)如果你是作者,这张贺卡哪些地方让你心动?

我觉得这一句让人心动:你一定不怕冷,半夜自己害怕吗?你饿不饿呀?

我觉得小女孩关心人。师:你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。

读出你的感受来。从你的朗读中我听出了李小屹对雪人的关爱。板书:

关爱。b)作者说我有点嫉妒雪人,能得到李小屹这么诚挚的关爱?请同学再读贺卡,你从**能够体会到李小屹的关爱是“诚挚”的?

生:雪人是个没有生命的事物,而李小屹却对他那么的关爱,所以说他的关爱是真诚的。师:

原来使作者心动的是李小屹那纯洁的,发自内心的关爱之情,这就是诚挚的关爱。生再读贺卡,读出感悟。

看到这一张发自内心的关爱的贺卡,老师被感动了,如果你是雪人你也会被李小屹那真挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。

看到这一张充满关爱的贺卡,我感到李小屹那冰雪般晶莹的心,那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱,雪人的心都快融化了,所有的女生来读一读。

小结:多么可爱的孩子呀,他有一颗纯洁善良的金子般的心,难怪作者格外心动,难怪作者如此嫉妒雪人,因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心,那是我们多少人梦寐以求的,带着这种心情我们齐读课文第3自然段,感受作者的心情。

看到这么让人心动的贺卡,看到雪人受到如此真挚的关爱,我怎么能不被感动,于是以雪人的名义给李小屹写了一张贺卡。但我不知这样做对不对,希望不至伤害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢?

小结:原来作者以雪人的名义给李小屹回贺卡是因为被李小屹纯洁、真挚的心灵所感动,有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读作者的回信吧!

生齐读作者的回信)品味文本,感悟童真。

1、(过渡)“我”把贺卡寄了出去,第三天,“我”看见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻,你们觉得要不要再回写一张呢?我们先来看看贺卡内容再作决定。预设学情:

想回写一张贺卡,因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到李小屹急切的心情,她多么盼望收到雪人的回信呀!

教师相机评价:你不想让她失望,对吗?把你找到的语句读一读吧。

不想回贺卡了,因为李小屹收到贺卡后,高兴得跳了起来,她以为神话真地实现了,如果他知道了事情的真相一定会非常伤心的。

师相机评价“你不想再次欺骗她对吗?把你找到的语句读一读吧。⑶又想回又不想回,感觉左右为难,不知该怎么办。你觉得难以抉择,对吧?

2、此时此刻,作者的心情和你们一样矛盾呀,你们觉得还有什么词来形容作者的心情吗?(犹豫不决进退两难)

3、找一找,文中哪一个词写出了作者此时的心情?(“别样心情”)

4、经过反复思索,作者最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢?请大家默读课文6--9自然段,边读边思考这个问题,可以勾画出有关的语句,还可以写上三两句批注。(生默读思考,勾画批注)预设学情:

作者不回贺卡是因为他十分关爱李小屹,想呵护李小屹那一颗纯真的童心,因为“李小屹相信神话…….如果他知道事情的真相,会很难过的……

师相机评价:是呀,作者童年的时候也和李小屹一样的相信神话,如今他怎么忍心去欺骗李小屹呢?读出你的感受吧!

“我应该小心而且罢手了”中的“小心”这个词说明作者不想伤害李小屹的感情,所以才决定不回贺卡。

教师相机评价:李小屹是那么的善良,那么的纯洁,作者怎么能忍心伤害她那宝贵的童心呢?读出你的感受来吧!

小结:听了你的朗读,老师感觉一股暖流涌上心头,作者对李小屹是如此小心的关爱呵护,所以会生出这“别样心情”呀!

我们一起来读这一段。(生齐读第6自然段)

因为作者虽然不想让李小屹失望,但更不想打破他这童年的美梦,所以不回贺卡,是从“不忍心”“更不忍心”这两个词中体会到的。

师(引读):作者不回贺卡是经过怎样艰难的抉择呀!我不忍心……但我更不忍心……小结:

我不忍心回这张贺卡,这段雪地贺卡经历将成为李小屹生活中的一个奇遇,有这么一段特殊的奇遇,有这么一段独有秘密,是多么的幸福!我们来齐读课文的最后一段:一个带有秘密的童年是多么的幸福。

活动4【练习】练习。

在我们的童年生活中,不也有许多小秘密:依稀记得童年时,总想摘下树梢上的月亮,总想珍藏天上的星星,儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新欢喜,儿时的记忆将深深埋藏在心底。

此时此刻,你们也一定有许多话想说,那就赶紧拿起笔写出你的心声吧。3、生补充诗句内容:在我们的童年生活中,不也有许多小秘密:

依稀记得童年时,总想,总想。儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新欢喜,儿时的记忆将深深埋藏在心底。

活动5【测试】测试。

谁愿意把自己的小诗朗诵出来?教师适机评价。

童年是美好的,童年是难忘的,让我们用本文作者的一句话结束本课的学习:没有童话的童年,没有幻想的童年,没有秘密的童年不是幸福的童年”(生齐读)

师:让我们永远拥有一颗美好纯真的童心吧!

儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新欢喜,儿时的记忆将深深埋藏在心底。

活动6【作业】作业。

按照书信的格式,给同学或好友写一张贺卡。注意格式正确。

七年级语文上册第2课《雪地贺卡》教学设计北师大版

雪地贺卡。课前预习 1 朗读课文。2.完成 语文助学 预习积累 部分。相关课程标准陈述。语文课程标准 指出 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文,时朗读评价的总要求。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同研讨 分析 解决疑难问题。学生是学习和发展的主体,将学习的...

七年级语文上册2《雪地贺卡》教案北师大版

2.雪地贺卡。教学目标 知识与技能 1 掌握本课中的生字词。2 能用简洁的语言复述故事。过程与方法 1 体会李小屹纯真的童心,把握 的主题。2 有感情地朗读课文,感受作家真诚,朴素的习作风格。情感态度与价值观 1 懂得珍惜纯真的童心。2 热爱生活,对生活充满信心和执著追求。教学重难点。1 体会体会李...

学年七年级语文上册2春笋教案浙教版

2019 2020学年七年级语文上册2春笋教案浙教版。教学目标 知识教学 掌握课文教学目标中生字的音和形 理解 骤然 循 瞥见 撅 出其不意 倏然 缥缥缈缈 纳闷 噙 等词语的意思。2 能力训练 熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路。3 思想情感教育 了解课文中放牛娃的优秀品质,感受少年一代的茁...