2019-2020学年七年级语文上册2《雪地贺卡》教案北师大版。
1教学目标。
1、知识目标：掌握生字新词。
2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析。
对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下：
对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。3重点难点。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？4教学过程活动1【导入】导入。
下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：
活动2【讲授】讲授初读课文整体感知。
1、读一读：
埋没雀斑班级襟怀屹立十万火急臃肿奇遇2、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？感悟文本，发现童心。
教师读课文第。
一、二、三自然段，引出李小屹写的第一张贺卡。教师出示第一张贺卡内容。
1）作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？
活动3【活动】活动。
a）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？
我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？
我觉得小女孩关心人。师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。
读出你的感受来。从你的朗读中我听出了李小屹对雪人的关爱。板书：
关爱。b）作者说我有点嫉妒雪人，能得到李小屹这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从**能够体会到李小屹的关爱是“诚挚”的？
生：雪人是个没有生命的事物，而李小屹却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。师：
原来使作者心动的是李小屹那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关爱。生再读贺卡，读出感悟。
看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被李小屹那真挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。
看到这一张充满关爱的贺卡，我感到李小屹那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女生来读一读。
小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯洁善良的金子般的心，难怪作者格外心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。
看到这么让人心动的贺卡，看到雪人受到如此真挚的关爱，我怎么能不被感动，于是以雪人的名义给李小屹写了一张贺卡。但我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢？
小结：原来作者以雪人的名义给李小屹回贺卡是因为被李小屹纯洁、真挚的心灵所感动，有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读作者的回信吧！
生齐读作者的回信）品味文本，感悟童真。
1、（过渡）“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”看见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻，你们觉得要不要再回写一张呢？我们先来看看贺卡内容再作决定。预设学情：
想回写一张贺卡，因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！
教师相机评价：你不想让她失望，对吗？把你找到的语句读一读吧。
不想回贺卡了，因为李小屹收到贺卡后，高兴得跳了起来，她以为神话真地实现了，如果他知道了事情的真相一定会非常伤心的。
师相机评价“你不想再次欺骗她对吗？把你找到的语句读一读吧。⑶又想回又不想回，感觉左右为难，不知该怎么办。你觉得难以抉择，对吧？
2、此时此刻，作者的心情和你们一样矛盾呀，你们觉得还有什么词来形容作者的心情吗？（犹豫不决进退两难）
3、找一找，文中哪一个词写出了作者此时的心情？（“别样心情”）
4、经过反复思索，作者最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢？请大家默读课文6--9自然段，边读边思考这个问题，可以勾画出有关的语句，还可以写上三两句批注。（生默读思考，勾画批注）预设学情：
作者不回贺卡是因为他十分关爱李小屹，想呵护李小屹那一颗纯真的童心，因为“李小屹相信神话…….如果他知道事情的真相，会很难过的……
师相机评价：是呀，作者童年的时候也和李小屹一样的相信神话，如今他怎么忍心去欺骗李小屹呢？读出你的感受吧！
“我应该小心而且罢手了”中的“小心”这个词说明作者不想伤害李小屹的感情，所以才决定不回贺卡。
教师相机评价：李小屹是那么的善良，那么的纯洁，作者怎么能忍心伤害她那宝贵的童心呢？读出你的感受来吧！
小结：听了你的朗读，老师感觉一股暖流涌上心头，作者对李小屹是如此小心的关爱呵护，所以会生出这“别样心情”呀！
我们一起来读这一段。（生齐读第6自然段）
因为作者虽然不想让李小屹失望，但更不想打破他这童年的美梦，所以不回贺卡，是从“不忍心”“更不忍心”这两个词中体会到的。
师（引读）：作者不回贺卡是经过怎样艰难的抉择呀！我不忍心……但我更不忍心……小结：
我不忍心回这张贺卡，这段雪地贺卡经历将成为李小屹生活中的一个奇遇，有这么一段特殊的奇遇，有这么一段独有秘密，是多么的幸福！我们来齐读课文的最后一段：一个带有秘密的童年是多么的幸福。
活动4【练习】练习。
在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀记得童年时，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的星星，儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在心底。
此时此刻，你们也一定有许多话想说，那就赶紧拿起笔写出你的心声吧。3、生补充诗句内容：在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：
依稀记得童年时，总想，总想。儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在心底。
活动5【测试】测试。
谁愿意把自己的小诗朗诵出来？教师适机评价。
童年是美好的，童年是难忘的，让我们用本文作者的一句话结束本课的学习：没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年”（生齐读）
师：让我们永远拥有一颗美好纯真的童心吧！
儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在心底。
活动6【作业】作业。
按照书信的格式，给同学或好友写一张贺卡。注意格式正确。
七年级语文上册第2课《雪地贺卡》教学设计北师大版
雪地贺卡。课前预习 1 朗读课文。2.完成 语文助学 预习积累 部分。相关课程标准陈述。语文课程标准 指出 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同研讨 分析 解决疑难问题。学生是学习和发展的主体，将学习的...
七年级语文上册2《雪地贺卡》教案北师大版
2.雪地贺卡。教学目标 知识与技能 1 掌握本课中的生字词。2 能用简洁的语言复述故事。过程与方法 1 体会李小屹纯真的童心，把握 的主题。2 有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。情感态度与价值观 1 懂得珍惜纯真的童心。2 热爱生活，对生活充满信心和执著追求。教学重难点。1 体会体会李...
学年七年级语文上册2春笋教案浙教版
2019 2020学年七年级语文上册2春笋教案浙教版。教学目标 知识教学 掌握课文教学目标中生字的音和形 理解 骤然 循 瞥见 撅 出其不意 倏然 缥缥缈缈 纳闷 噙 等词语的意思。2 能力训练 熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。3 思想情感教育 了解课文中放牛娃的优秀品质，感受少年一代的茁...