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第6课《黄河颂》教案。
教学目标。知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：自主、合作、**的学习方式。教学重点。
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排：一课时。
教学过程。一、导入。
****《黄河大合唱》之第。
一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。①教师范读。
学生自由练习朗读。③学生齐读。三、内容研讨。
解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？(抓住“颂”字。)②这首歌词的。
一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
(即“望”字。)
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？⑤小结课文。
用如下板书总结课文。序曲主体尾声。
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。
五、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》**，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。六、课外作业。
阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
欣赏《黄河大合唱》**，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
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6黄河颂。光未然。
第一课时。教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤：
一、**《黄河大合唱》**片断，以雄壮激越的**演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文。
1.教师范读后学生自由练习朗读。
2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。3.主体部分中“望”字所统领的内容？
4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容**。
1．颂歌的首尾如何呼应的？
2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．**课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文。
六、欣赏《黄河颂》**。
第二课时。教学目标：
1．朗诵并学唱《黄河颂》
2．拓展延伸提高教学设计与步骤：
一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演。
二、学唱《黄河颂》
三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）
四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》
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五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的**，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》练习设计：
练笔1.评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词2.赏析你平日里喜爱的歌曲之一3.为你熟悉的一段**填写出歌词。
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七年级语文黄河颂综合练习
第6课 黄河颂 综合练习。一 语言积累与运用 20分 1 下列加点字的注音全正确的一项是 2分 a 哺育 p 澎湃 p i 气魄 p b 山巅 di n 狂澜 1 n 屏障 p ng c 浩荡 sh ng 浊流 zhu 滋长 z d.赞歌 z n 发源 yu n 宛转 w n 2 下列词语书写有误的...
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七年级语文《黄河颂》的教案设计
七年级语文 黄河颂 的教案设计。七年级语文 黄河颂 的教案设计教学目标 有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 熟读成诵，感悟歌词的思想感情 培养学生初步鉴赏歌词的能力课前准备。歌词是贴近大众...