《我的故事》说课稿一。
说教材。我今天说课的内容是七年纪上册第二课《我的故事》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。因为内容为学生普遍喜欢的**知识，能很好的提高学生学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。
教材的主要内容是让学生学习故事的表达，提到人物**画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾有多次接触，有一定的认识和经验，但这种经验往往还停留在感性的认识上，还不成熟，还可能带有强烈的儿童画的痕迹。本课将对**的发展过程及**的表达形式进行初步研究，不仅要单纯追求“形”似，而要他们努力做到有“神”为佳。能大胆体现出新特点，新的精神。
教学目标：1.知识能力目标：通过**画教学，使学生初步了解**画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3情感态度价值观：通过本课学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。教学重点：**画的特点。
教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。教学准备：多**教学课件。
在教学模式上我选择了从欣赏—到技能—再到情感“三位一体”的教学模式。把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程。将师生的情感融合其中，从而使欣赏、技能和情感熔为一炉，以优化课堂教学，提高教学效率。
二．说教法、学法。
1、情境教学法：从讲故事的游戏开始，为学生画“我的故事”做铺垫。通过游戏使学生立即进入角色，调动师生积极互动共同发展。
2、第二步是欣赏部分，先****的小片段，分析**的特征用什么去表达才会更加丰富。通过提问，学生的思维会围绕教师的思路主动地开动脑筋。在第一步的前提下，更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力，也更多地体会到关爱他人。
3、在作业呈现方式，技巧方面。学生通过作品欣赏、形体置换和模仿表演，了解描绘过程中表现方法的多性，选择易于表现特征的方式。
三，说教学过程。
一，讲故事：让学生讲关于身边的故事。
设计意图：安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。同时也能活跃了课堂气氛又激起学生学习的热情，消除学生上课精神紧张、情绪拘谨的状况。
二，看**谈**：师生共同欣赏中外著名的**片，并回答相关的问题，总结出**的特点。
设计意图：通过欣赏中外著名的**片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈**，引导学生对**画的思考，并对**片或**画有了初步了解。
三，画**：先学***的特殊表现技法，如：特殊符号，人物表情，人物服装。
再通老师展示一些相关范图并加以讲解，并给以一定的示范，接着让学生画出我的故事中主要人物的草图。设计意图：在这过程主要引导学生要发挥自已的想象力，及如何掌握一些表现的技法。
四，评**：学生作业完成，对自己的作业进行自我评价，也可学生互评，之后教师总结。
设计意图：加强学生合作意识，通过学生互评选出把握最好的作业加以表扬鼓励。这一过程很自然地过渡到了评价结果。
七年级上册《我的老师》说课稿
七年级上册 我的老师 说课稿。七年级上册 我的老师 说课稿。一 说教材。我的老师 是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，叙述了几件普普通通的小...
我的感恩故事七年级征文
作文一 我的感恩故事。从小学一年级到六年级，老师不知花了多少心血，像浇灌一棵棵幼苗一样把我们变成小树。一年级的时候，老师用甜美的声音撒下了阵阵甘霖，同学们个个听课都很认真。在写字课上，老师用温暖的手握着我们的手，教我们怎样握笔。一年级在不知不觉中结束了，我由一个懵懵懂懂的儿童变成了一个会唱 世上只有...
《我的故事》七年级作文指导
教学目标 一 围绕中心选材。二 把事情写具体。重点 启发思维。难点 叙述表达。教学过程。一 聊一聊。同学们，在你的家庭中，因为你的上学 成长等原因，你肯定是家里的中心，家里人都会围着你转，想想，在你家里，谁是你最亲近的人？只选一个。有的同学如果说父母一样亲近，可见这种亲情是难以割舍的。追问 你和你最...