教学目标：
一、 围绕中心选材。
二、 把事情写具体。
重点：启发思维。
难点：叙述表达。
教学过程。一、 聊一聊。
同学们，在你的家庭中，因为你的上学、成长等原因，你肯定是家里的中心，家里人都会围着你转，想想，在你家里，谁是你最亲近的人？只选一个。（有的同学如果说父母一样亲近，可见这种亲情是难以割舍的。
）追问：你和你最亲近的人之间有哪些事情让你难忘，能触动你的心扉的？
如果我们把范围再扩大一点，在你家里，有哪些人是与你比较亲近的？你和他们之间又有哪些故事让你难忘，让你感动，让你开怀，让你伤心，让你潸然泪下……
在你家里，有哪些人不太亲近，但他（她）同样让你难忘的？
出示作文题目：《我的故事（横线只填某位亲人）》
二、审题指导。
1．题目与含义。
题目：《我的故事（横线只填某位亲人）》
含义：写我与某位亲人之间的事情。
2．选择写作对象。
家里的某位亲人。
3、学生选择，补充题目。
三、列提纲。
请大家选材列提纲，学生列提纲。
给出示例：开头：交代要素（谁，在**散步）
母亲：大路平顺。
儿子：小路有意思。
产生分歧：往**散步“我”：做决定。
妻子：听我的。
中间。散步走小路。
解决分歧：怎样散步。
我背着母亲（最打动人）
背着散步妻子背着儿子。
结尾：散步感受：整个世界。
内容：写小事，抒真情。
特点：以小见大。
教师巡堂，学生列提纲。注意发现中等水平的提纲。）
三、 改一改。
找学生读一读自己的提纲（3个左右）
然后找一个中等水平的，大家一起来改。把这份提纲改详细些。
指导如何改：1、基本结构。（开头、结尾）
2、材料安排。（详写、次详、略写）
五、写片段。
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