程芳。一．设计理念。
本单元教学主要内容是：学习动词like的一般疑问句的用法以及其肯定与否定的回答。以介绍食物、谈论喜好与厌恶来掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定回答。
该话题贴近生活，学生容易产生兴趣，有利于提高学生的综合能力，一定会使学生对一般现在时态的掌握有深刻的印象。
二．教学内容。
1）词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.
2）语言结构：
do you like...yes, i do./ no, i don’t.
i like...i don’t like...
does he/she like...yes, he/she does./ no, he/she doesn’t.
三．分析学生情况。
在 unit5的学习中，学生已经学习了句型：
do you h**e a soccer ball?
yes, i do./ no, i don’t.
does she/he h**e a basketball?
yes, she/he does. no, she/he doesn’t.
对本单元的语言目标掌握就容易多了，在教学中，老师稍加引导即可。
四．教学目标。
1. 学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 训练学生听和说的能力。
3. 掌握动词like的一般现在时的肯定句，否定句和一般疑问句的用法以及其肯定与否定的回答。
4. 过程与方法：
采用different opinions和classfying的学习策略，利用食物、教学**来展开课堂， pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like 询问对方对食物的喜好和讨论自己、他人喜欢吃的食物。
5. 情感、态度与价值观。
培训学生健康的饮食习惯、同事培养学生对家人、同学和朋友的关怀和友爱之情。
五．教学重点与难点。
like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句以及肯定与否定的回答。
六． 教学手段：
1.采用**进行直观教学。
2.学生在课堂教学过程中口语训练应成为本单元教学的重点内容。
七．教学过程。
1）情景创设，导入新课。
掌握新单词。
1） 展示一副有很多香蕉的**。
t：look! what are those?
s: bananas.
t：right. do you like bananas?
help students to answer. then teach the word, bananas. use this way to teach other words.
2)学生看1a的**，使字母和单词相对应。
2）师生互动：学习掌握主要句型（看**练习）
1.分片进行演示：i h**e bananas. i like bananas.
询问学生：do you like bananas? does he/she like bananas? do they like bananas?帮助学生充分掌握第。
一、二人称和第三人称单、复数。
2.学生回答：
yes, i do. no, i don’t.
yes, she/he does. no, she/he doesn’t.
yes, they do. no, they don’t.
掌握它的肯定和否定回答。
3.听听力，完成1b，达到教学应完成的任务。
4. pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用句型do you like...进行问答并上台展示口语交际。
3）合作交流，巩固提高。
1．学生巩固练习。
2. 让学生自己总结本课的主要内容，教师可补充或点评。
3. 利用**，让学生展开小组活动，不仅调动了学生的兴趣，又练习和巩固了句型和单词。
四．板书设计。
unit 6 do you like bananas?
words:
bananas,hamburger,tomato,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple,milk,bread,fruit,vegetable...
do you likedoes he/she like...
yes,i doyes,he/she does.
no,i don’tno,he/she doesn’t.
本节课堂重点学习的内容是动词like的一般现在时的一般疑问句以及回答方式。
首先是学习大量的食物英文名称，我选用了大量的**向学生展示，对学生的视觉造成冲击。接下来我和学生开始了一连串的对话。如what are these?
what color are they? do you like bananas?通过大量的**运用，学生很容易掌握了可数名词的复数形式和不可数名词。
听力也进行得比较顺利。作为一名教师，设法给学生创设学习的情景，鼓励学生，帮助学生在愉快的环境中掌握知识，让学生自立的总结和思考，培养学生自主学习的能力。
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