第五章有机物的生产者－绿色植物。
一、光合作用。
1、绿叶在光下制造淀粉实验。
１）步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照，使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）
２）结论：绿叶在光下制造淀粉。
2、**光合作用场所的实验：
提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？
作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等）
制定计划：选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。
②实验用具和方法同上一实验。
③步骤：暗处理（去除原淀粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）
④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是其制造有机物的主要器官。
3、光合作用的有关知识点：
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。
公式光（条件）
二氧化碳+水——→有机物（主要是淀粉）+氧气。
原料） 叶绿体（场所） （产物）
条件、原料、场所、产物：
实质：光能→化学能（能量转化） ；无机物→有机物（物质转化）
意义：①植物自身需要；②人与动物食物和氧气**。
应用：①农作物的合理密植；②连阴雨天农作物的减产；③温室“气肥”（二氧化碳）的使用。
二、绿色植物从土壤中获得了什么。
1、什么是无土栽培？ 人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。
2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了水和无机盐。
3、植物生长所需无机盐↗大量元素（氮磷钾三要素）
微量元素（如铁硼锌等）
4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的根毛区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（**）、伸长区（长长）和根毛区（大量的根毛增加了吸收面积）
5、植物吸收水分和无机盐的原理。
、细胞吸水的原理： 细胞液浓度﹥周围溶液浓度时吸水。
细胞液浓度﹤周围溶液浓度时失水。
、植物吸收水分和无机盐的原理。
植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时吸水。
植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时失水。
、水分从土壤进入植物体的途径。
土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管 →叶肉细胞。
6、应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）
第六章能量与呼吸。
一、呼吸作用。
、呼吸和呼吸作用的概念：呼吸是指吸入空气，呼出肺里的废气生理现象。
呼吸作用：在细胞内进行的，是生物体内有机物（如葡萄糖）氧化分解，并且释放能量的过程。
2、验证呼吸过程中气体变化的实验。
袋内植物要新鲜，要形成对照，放暗处不进行光合作用，不产生氧气。
实验结果：氧气变少了，二氧化碳增多了。（植物呼吸作用产生二氧化碳）
3、**萌发的种子释放热量的实验。
三组形成对照，萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。
4、光合作用和呼吸作用区别和联系：
4、光合作用和呼吸作用区别和联系：
一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。
二、人体的呼吸。
1、呼吸系统的组成。
呼吸道 ：鼻、咽、喉、气管、支气管 （使空气温暖湿润清洁，是气体进出肺的通道）
肺：：气体交换的场所。
2、呼吸运动由人体胸廓和呼吸肌完成：
人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌（分隔胸腔和腹腔的肌肉）组成。
3、呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。
4、气体交换。
人体呼吸产生二氧化碳的实验。
吸气时，夹紧b管的橡皮管，空气进入a管，但石灰水不变化，说明吸收的气体不含有二氧化碳 ；呼气时夹紧a管的橡皮管，空气进入b管，石灰水变化是浑浊 ，说明呼出的含较多的二氧化碳气体。
肺泡适宜气体交换的特点：肺泡多；肺泡壁薄；肺泡外有毛细血管，与肺泡壁一样，都由一层上皮细胞构成。
气体交换原理：气体的扩散作用。
气体交换过程：在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管，二氧化碳则相反；
在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管进入组织细胞，二氧化碳则相反。
气体进出人体的途径：
氧气氧气氧气。
外界肺泡血液循环组织细胞。
二氧化碳二氧化碳二氧化碳
呼吸运动气体的扩散。
5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量。（以测定时的最大值为准）
6、呼吸作用的应用。
呼吸作用的强弱与含水量、温度、生命状态、空气成分等因素有关。种子晒干、冰箱储藏是减弱呼吸作用 ；农田雨后排水、松土是增加呼吸作用 。
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