七年级思想品德教案。
教学目标：让学生了解玩也是自己的一项权利。
教学重点：儿童玩的权利的法律依据。
教学难点：青少年维权方案。
教学方法：讨论式。
教学过程：导入新课：
我们每个人都爱玩，爱玩是我们的于性，但父母，老师总是担心我们国为玩而耽误了学习，想方设法地限制我们玩的时间。也也许他们并不知道，玩不仅让我们感到快乐，玩中也能学，当然，父母老师的担心也不是没有根据，国为有时我们并不真正会玩。下面我们来学习第一课玩是我们的权利：
讲授新课：联合国《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化和艺术活动”
材料一：儿童的年龄范围p2
材料二：儿童权利公约的产生p3
活动；做一个小调查：看看从周一到周五，每天自己玩耍和睡觉的时间分别有多少？
算一算：一年中的寒暑假、双休日和法定节假日一共有多少天，在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么？其中多少时间真正用在了休息和玩耍上？
阅读课本p4,想一想，我们身边的侵权事件都来自哪些方面？
生答：主要来自关心，爱护我们的父母和老师，他们为什么要这样做呢？一个重要的原因是他们对玩有这样或那样的误解。
1、 你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解？
2、 我们的权利一方面需要来自社会的保障，另一方面也需要我们自己来宣传和维护。请设计一种方案来宣传和维护《儿童权利公约》赋予我们的休闲、娱乐权利。
小结：学生小结（略）
作业：见练习册。
板书设计：课题：玩中也能学。
教学目标：让学生了解怎样才是真正的玩。
教学重点：玩的类型和玩的作用。
教学难点：怎样在玩耍的过程中，玩出兴趣，爱好和特长产生志向。
教学方法：以身说法。
教学过程：导入新课。
故事：（1）、牛顿发现万有引力。
2）、陈鹤琴。
a、可以发展我们的想象力。
b、可以丰富我们的科学知识。
c、可以增加我们的兴趣。
d、可以培养我们做人的高尚品质，合作诚实、勇敢等品质都可以在玩中学好。
讲授新课：玩中也能学。
材料一：邵亦波，中国最在的拍卖**—易趣网的“首席执行官”。邵亦波很小的时候 ，就玩起了扑克牌。
有一种玩法是这样的，他将扑克中的j当做11，q当做12，k当做13整副扑克数字加起来是364。邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加10次，有时还将扑克牌抽出一张，把剩下的扑克牌相加起来，并进而推算那张是什么时候牌，邵亦波常常算着算就糊涂了……
材料。二、小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天，他爸爸给他带回了几块眼镜片，有近视镜片，有老花镜片，……
小结：学生总结。
作业：见练习册。
板书。课题：不能玩过了头。
教学目标：教育学生在玩的过程中把握“适度”原则。
教学重点：玩耍时应遵循的原则。
教学难点：玩耍时的“度”
教学方法：讨论式、讲述式。
教学过程：
导入新课：玩是我们的一项权利，但有些玩法却是对这种权利的滥用。我们只有适当地行使玩的权利才能玩的有益，那么怎么玩才是健康有益的呢？
讲授新课：不能玩过了头。
1、 玩害原则。
所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康，双不要给他人，社会以及正常的学习带来危害，如果玩耍不仅玩害而且对自己的身心健康和社会的发展有益，玩出了名堂，那当然是更高的境界了。
2、 适度原则。
玩耍时要考虑自己的的时间和财力，不要沉溺于其中，耗费太多的时间和精力，以至于事后感到后悔莫及；不赶时髦，不攀比挥霍，争取花较少的时间和金钱而获得较多的满足。另外，也不能做时间和金钱的“吝啬鬼”舍不得玩只知道学习，成为学习的机器。
3、 安全原则。
要考虑自己的的身体情况，量力而行，不做危险的游戏，要在安全的场所玩耍，当然，还要选择安全的玩伴，以免动不动就发生不好的争执，打闹甚至其他攻击性的行为。
活动：你认为我们班上哪些人真正会玩呢？请这些“大玩家”介绍一下经验。
大玩家。宝贵经验。
根据我们对玩的讨论、研究，以小组为单位写一篇《倡议书》，在我们班上提倡健康有益地玩耍。
以某个节日为主题，设计事一套娱乐方案。看看谁设计的方案既有意义，双受同学们欢迎。
小结：玩的开心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不丧志，玩不丧德。
作业：见练习册。
板书：课题：网络时代，我们怎么玩。
教学目标：教育学生正确对待网络，健康地对对待网络。
教学重点：网络的利弊。
教学难点：怎样扬长避短，有效利用网络。
教学方法：以身说法。
教学过程：导入新课。
网络的“横空出现”，给我们带来了一个崭新的世界—虚拟的世界，网络中的虚拟世界不仅深刻地改变了我们的生活方式，也为我们提供了极其丰富的玩耍方式和无限的玩耍空间。
讲授新课：一、 各抒己见。
自从网络和电子游戏诞生以来，人们就一直对它们议论纷纷，请根据自己掌握的事实说说你对网络和电子游戏的看法。
我的看法是。
络和电子游戏与其他游戏一样，如果我们不会玩，不遵循健康玩耍的原则，就会被其所害。下面这位母亲和她的孩子就身受其害。你能帮她出些主意，想点办法吗？
新闻链接。在2023年1月12日召开的北京市政协十界一次会议上，民盟北京市委提交的一份调查报告显示，2023年北京市中学生上网成赢者的比例达148，（初中生11。8，高中生15。
9），远远高出了成年人中上网成赢的比例。按照着个比例推算，2023年北京市92.26万高中生中，上网成赢这约有13.
65万人。
小结：学生总结。
作业：见练习册。
板书：课题：第二课情绪调味师 “爽”的感觉。
教学目标：了解“爽”是当某种需求和愿望得到满足时，我们就会感到愉悦的、积极的情绪。
教学重点：合适地表达兴奋之情的方式。
教学难点：合适地表达兴奋之情的方式。
教学方法：讨论式。
教学过程：导入新课。
我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情—快乐、悲伤、烦恼……
讲授新课：“爽”的感觉。
周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁3班早就放出大话，说他们多么地厉害。
结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个3：0……嘿，可真爽！”
这时，林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？
你能帮周明回答林老师这个问题吗？
在你的字典里，“爽”是指
在生活中，什么情况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊”！
当某中需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。
谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的？
）大喊大叫 ( 微微一笑。
）手舞足蹈 ( 马上告诉好朋友。
对以上人物的表现，你的看法是：
姓名。表达兴奋之情的方式。
不妥之处。理由。
范进。赵勇。
许飞。你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？
即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。
a说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。”
b说：我。c说课本16页。
上面几位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？
小结：略。作业：见练习册。
板书：课题：心中有火山。
教学目标：认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识愤怒的力量。
教学重点：合理宣泄怒火。
教学难点：愤怒的力量。
教学方法：讨论式，列举法。
教学过程：导入新课。
在现实生活中，我们不可能时时顺心，事事如愿以偿，当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。
怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗？为什么？
上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。
我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人？还好朋友呢？我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快！
心灵之洞。有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。
这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。
七年级人民版思想品德
批注 在重要的地方用横线画出来 不懂或者不清楚的在旁边做记号，在适当的时间和同学讨论或问老师 完成用ok手势示意。自主学习 7分钟 一 复习引入 二 自学 阅读教材p47 51 1 完成课本p48中间位置方框里面的问题 答在书上 温馨提示 写出关键词 答在下面。2 结合课本了解经济特区的发展历程。要...
思想品德人民版七年级 下
思想品德 下 复习提纲。第一单元。1 玩是我们的权利，爱玩是我们的天性。2 联合国儿童权利公约 p2 3 哪些人会侵害我们玩的权利？答 关心爱护我们的父母 老师。4 怎样维护我们玩的权利。答 增强自身的法律意识 可以与侵权人沟通 协商来维护自身的合法权益 呼吁社会中的机关 团体和个人，加强对儿童权利...
人民版七年级思想品德《怪吗？不怪》教案
怪吗？不怪 教学设计。大河镇第二中学张蕊瑞。教学目标 1 知识和能力目标 学会接受不同。2 过程与方法 避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与激发他们进一步思考。3 情感态度目标 使学生体会到学会接受不同的快乐。教学重点 学会接受不同也是交往的奥秘之一。教学难点 学会接受不同...