《巴西》教案。
一、学习目标。
1、认识巴西的位置范围和自然环境。
2、运用**资料，说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征，并结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
教学重点：自然环境与人种构成。难点：地理要素间的相互影响。二、新课讲解。
新课导入]：1、教师由“金砖国家”导入；2、说一说你所知道的巴西。学习任务一：巴西概况。
活动1]根据**资料及课件，完成以下内容：1、位置。学生读课本82页图，寻找并回答巴西在世界的位置。
2、地形、河流。学生读图、汇报交流。3、气候。学生读图、汇报交流。[活动2]看谁记得多。
巴西的邻国。学生先在图册上找出十个邻国，然后根据课件依次说出。
学习任务二：大量混血种人的社会。
活动1]：学生阅读课本82页和83页，了解巴西的人。
种构成。思考：
1)巴西的人种构成有什么特点？
在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。
2)思考：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？
教师向学生介绍巴西的发展历史）
数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。）
3）向学生简要介绍印第安人及玛雅文明。[活动2]：读图9.
17“巴西文化举例”。依次观察三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？
a.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日。b在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏。
c.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国。（教师补充：
随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的多元性的拉丁美洲文化。）
三、全课总结。
新课标人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿
境 说课稿。尊敬的各位评委 老师 大家好！我说课的题目是 亚洲的自然环境 我主要从说教材 说教法 说学法 说教学过程和说教学反思五个方面来说。一 说教材。1 教材的地位和作用。我们生活的大洲 亚洲的自然环境是新人教版 地理 七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它...
地理人教版七年级下册巴西习题
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地理人教版七年级下册《巴西》习题
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