课题。巴西。名称。
认识目标：掌握巴西的地理位置，认识到它是拉丁美洲最大国家；熟悉巴西的自然环境特点，并在此基础上了解巴西工农业生产的特点；能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。
教学。能力目标：认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响；学会分析巴西。
目标自然环境要素与农业发展之间的关系。
情感目标：初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，增强对环境、资源的保护意识，形成可持续发展观念，并通过巴西过去与现在的对比让学生明白发展的重要性，激发学生爱国情感。
教学设。一、导入。
今天我们的地理课要带大家来到的是一个充满异国情调的国家——巴西。提到巴西，大家脑海中都会浮现出怎样的关键词呢？（学生发言，教师总结）既然大家都对巴西的桑巴、烤肉、狂欢节这么感兴趣，那么事不宜迟，我们出发吧！
二、新课。
计︵内容、1、前往巴西。
要去巴西，首先我们必须明白巴西在哪儿。（ppt展示**《巴西在世界上的位置》）
能从这张**上看出巴西位于一个怎样的地理位置吗？（学生发言，教师总结）
半球位置：大部分位于南半球，西半球。
方法、过程。
海陆位置：东临大西洋，位于南美洲大陆。
经纬度位置（课本p85页**）：25°w~74°w、5°n~34°s
赤道与南回归线穿过，大部分位于热带地区。
从我们武汉应该怎样前往巴西呢？（飞机）我们从武汉天河机场出发，抵达了巴西的首都——巴西利亚。下了飞机之后我们惊讶的发现，巴西的面积实在是太大了，仅仅依靠我们自己玩起来恐怕有些困难。
巴西的面积究竟有多么大呢？
反馈︶学生发言，教师总结）
巴西的领土占到了整个拉丁美洲面积的二分之一，约850万平方公里，全世界面积第五。面对这个困难，聪明的同学们想到了一个好办法。我们在网络上联系到了一位巴西本地人，她叫做卞卡，她说她可以当我们的导游，带领我们玩转巴西。
面对机场人来人往，这位本地人。
导游长什么样呢？（学生猜测）2、“神秘”的导游。
卞卡对我们进行了自我介绍，原来她是一位巴西本地的混血人。卞卡的祖父是黑种人，祖母是白种人，妈妈则是一位黄种人。像卞卡这样的家庭在巴西其实非常常见，因为巴西的人口人种状况比较特殊。
在最早的时候，巴西这片土地上生活着印第安人这种黄种人，在15世纪末的时候，来自葡萄牙的白种人开始了他们的殖民统治，他们同时也带来了大量的黑人劳动力。在漫长的时间里，三个人种相互通婚，导致现在巴西社会白种人占50%，混血人种则占到了总人口的40%。3、“玩”在巴西。
巴西的桑巴舞和足球都非常的有名，而每年2月的狂欢节则是全世界最大的盛大狂欢活动之一。（多**展示**《狂欢节》）4、“吃喝”在巴西。
参加完狂欢节，饥肠辘辘的同学们最想见到的莫过于烤肉。巴西烤肉闻名全球和当地烤肉的肉质是分不开的，这也侧面反映出巴西的畜牧业是非常发达的。除了吃之外，巴西的咖啡和柑橘也是有名的饮品，这说明巴西的种植业也是发展较好的。
活动】巴西有哪些能够支持农业发展的自然条件呢？请同学们从地形和气候两方面进行分组讨论。
ppt展示巴西地形图与巴西气候图）
气候：巴西热带气候广布，以热带雨林气候和热带草原气候为主，为农业生产提供充足的光照、热量和降水。
地形：巴西主要的地形单元有亚马孙平原和巴西高原，地势北低南高，总体而言较为平坦，利于农业发展。
亚马孙平原是世界上最大的平原，巴西高原是世界上最大的高原其他：河流较多，灌溉水源充足，土壤肥沃等。
巴西的农业再这样优秀的自然环境下发展状况总体良好，许多农产品在世界上生产和出口都排在前列。它的主要农产品都分布在**呢？（ppt展示**，引导学生回答）咖啡：
巴西高原南部及东南；甘蔗：东部及东北沿海；天然橡胶：亚马孙平原；玉米：
巴西高原南部；可可、大豆、棉花等：东部沿海地区。5、趣闻在巴西。
巴西还有很多我们闻所未闻的新鲜事儿，导游卞卡就给我们介绍了“巴西三大怪”——酒精当燃料、汽车双门开、炼钢用木材。第一怪和第三怪都说明巴西的种植业非常发达，而第二怪是什么意思呢？（ppt展示双开门汽车）这种汽车由于成本低廉，在世界范围内收到了第三世界国家的欢迎，从这点我们能看出巴西的汽车发展状况不错。
除了汽车之外，巴西的飞机和钢铁也是工业方面的代表部门。
活动】（1）、巴西的工业发展有着怎样的发展基础呢？
课本上寻找答案）农矿产品的出口为工业发展提供资金；矿产资源丰富。（2）、巴西的工业分布主要受到什么因素的影响？体现出了怎样的地理思想？
（ppt展示矿产资源和工业城市分布图，以里约热内卢为例进行引导分析）主要受到原材料分布的影响，体现出“因地制宜”的思想。6、有感在巴西。
巴西现在是一个工农业大国，但在过去它并不是一个经济发展良好的国家。在被葡萄牙人殖民统治期间，巴西只能发展单一经济结构的种植园农业。在巴西独立以后才开始走上工业化的道路，经过多年的发展才成为了现在国际上公认的具有较大潜力的金砖国家之一。
三、小结与启示。
四、拓展。ppt展示巴西主要的景点与地标，多******《里约的一天》。
新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案
名师资料 巴西 教学设计。山东省莱州汇泉学校张英娴。课标要求。大量混血种人的社会 对应的课标是 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。发展中的工农业 对应的课标是 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 举例说出某国家与其他国家在经济 ...
新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案
西 教案。名师资料 巴西 教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴 课标要求。大量混血种人的社会 对应的课标是 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口 或民族 宗教 语言 等人文地理要素的特点。发展中的工农业 对应的课标是 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 举...
地理人教版七年级下册巴西习题
第二节巴西 巩固训练。1.拉丁美洲与北美的分界线是 a a.美国的南部国界线b.巴拿马运河c.苏伊士运河d.高加索山。2.南美洲分布的国家并不是很多，在这块神奇的大陆上面积最大的国家是 b a.智利b.巴西c.阿根廷d.委内瑞拉。3.巴西是世界上经济速度发展较快的发展中国家，它经济发展速度仅仅落后于...