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第二节巴西。
一、教学目标：
1.知识与技能：能够说出巴西的民族构成及文化特点；能读图说出巴西的海陆位置、纬度位。
置；能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
2过程与方法：根据巴西区域地图分析其自然和经济特征。
3情感态度与价值观：能通过对热带雨林作用的了解，形成保护环境的意识。
二、教重难点。
教学重点：说出巴西的海陆位置、纬度位置、巴西的自然和经济特征。教学难点：能够说出巴西的民族构成及文化特点、热带雨林的保护与开发问题。
三、教具准备：
多**课件、地理图册。
导入新课】第31届夏季奥林匹克运动会，于2024年8月5日－21日在巴西的里约热内卢举行。里约热内卢成为奥运史上首个主办奥运会的南美洲城市，同时也是首个主办奥运会的葡萄牙语城市。巴西的官方语言为什么是葡萄牙语呢？
接下来让我们一起来学习巴西。
讲授新课】1.大量混血种人的社会（1）巴西地理位置。
活动一：动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置。
课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓，让学生找出并指出，然后：①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？
”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。）
请每人拿出一张白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。
课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。
明确巴西是热带面积最大的国家。（2）具有浓厚殖民色彩的历史。
让学生阅读课文，了解巴西的人种构成。并让一名学生扮演卞卡，介绍课本图9.16
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卞卡一家”的血统情况。
提出疑问：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？（3）电脑展示课本“不同民族文化的融合”。
鼠标依次点击出a、b、c三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？
a.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏b.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日c.
巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国提出疑问：为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西？
4)让学生在上述阅读质疑的基础上，结合课文第自然段的内容，让学生以学习小组展开讨论：对比古今巴西的人种和社会文化差异，以及进一步**造成这种差异的原因是什么？
5)学生讨论交流后，教师进行评价点拨：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。
随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的**地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。
19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。
(6)让学生归纳造成民族大熔炉的原因，得出结论：现代巴西的人种、文化是受殖民统治影响的结果。同时让学生明确巴西是拉丁美洲地区的缩影。
在此了解的不仅是巴西，而实际上也间接地了解了拉丁美洲复杂的种族构成和文化特色。2.发展中的工农业。
阅读课文，自主**，了解巴西的经济发展情况、工农业特点及有利的自然条件。20世纪下半叶以来巴西的经济结构发生了变化，工业比重迅速增加，改变了过去以农矿业为主的结构。济作物迅速发展，虽然小麦还需要进口，但咖啡、甘蔗、大豆、可可等农产品产量居世界前列，并大量出口。
现代工业迅速发展，是世界重要的钢铁、轮船、汽车、飞机生产国之一。
巴西现在的经济状况，思考以下问题：a.巴西有哪些主要的矿产资源？
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b.最主要的矿产资源是什么？c.铁矿主要分布在**？
d.铁矿的特点是什么？最大的铁矿是什么？e.巴西主要的能源是什么？f.介绍著名的伊泰普水电站。3.热带雨林的开发与保护。
巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；特征是终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。热带雨林的作用。
指出热带雨林的作用。教材插图9.25“亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益”
承**热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。热带雨林的开发利用。
同学们想一想：为什么要开发热带雨林？
分析教材，说明开发热带雨林的目的是什么？开发者又是什么人？
同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？开发热带雨林所产生的环境问题。
总结：产生的环境问题主要有：森林遭受破坏；水土严重流失；珍贵的野生动物遭劫；全球生态环境受到严重威胁；全球气候恶化等等。
巴西**在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。
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板书设计：一、大量混血种人的社会1.巴西的海陆位置及经纬度特点国土广大的热带国家2.具有浓厚殖民色彩的历史。
土著：印第安人(黄种人)玛雅文明拉丁文化。
3.种族复杂，白种人为主，有大量混血种人4.巴西的官方语言是葡萄牙语。
二、发展中的工农业巴西的农业巴西的资源巴西的工业。
三、热带雨林的开发与保护。
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学年人教版七年级地理下册第7章第2节东南亚学案
小学英语 英语课件 英语教案 小学英语试题 英语导学案 英语单词短语。第7章第2节东南亚学案。学习目标 1 在图上找出东南亚的位置 范围 主要国家及首都，了解东南亚 十字路口 的重要位置，掌握运用地图说明某一地区位置特点的方法。2 说出东南气候特点及对农业生产和生活的影响，了解东南亚主要农作物和热带...
七年级地理下册第2节《巴西》教学设计新人教版
巴西教学设计。一 教学目标。知识与技能 使学生了解巴西的位置 地形 气候 河流 植被等自然环境特点，明确地理环境各要素间是相互联系 相互制约的，学习用辩证唯物主义的观点分析问题。过程与方法 1 利用世界政区图和巴西地形图等，让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。2 通过 文字 小品等资料，分析巴西...
七年级第2单元第2节
南一中七年级美术下册第2单元第2节。课题课型。第2单元第2节小伙伴欣赏课 实践课。共课时第课时。教学目标情感态度与价值观 在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生。的审美心理 进而提高审美品位。知识与技能 提高学生选择 运用绘画素材的能力。过程与方法 学会运用简单的绘画构图知识，提高作业的形式美感。...