巴西。教学目标知识目标。
1、了解巴西的地理位置、地形气候及巴西的面积人口、经济水平。2、了解巴西的人种文化、工业农业。
3、运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。能力目标。
学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。情感目标。
1、通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2、通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。教学重点。
巴西的自然环境和人文状况。教学难点。
巴西的经济、文化、人种与殖民主义的关系。教学方法。
主要采用读图、对比、等教学方法。教具准备1、**资料。
2、绘制多**课件或投影片。教学过程。
导入新课】在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？（学生：乒乓球）那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？
（学生：巴西）队，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。
讲授新课】一、民族大熔炉的缩影教学活动设计。
1，读图分析：电脑展示课本p89图9.17“巴西在世界中的位置”和p90图9.
18“巴西的地形”，引导学生读图分析下列问题，了解巴西的地理位置及邻国。（1）点击南美洲并闪动，让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲）(2)点击拉丁美洲并闪动，让学生说出巴西所在的地区。
（拉丁美洲地区）
3)点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋西岸）观察距离欧亚大陆的距离，（很远）点出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。(4)点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。
（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家）(5)依次点击出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称主要河流。（不必全记，知道主要邻国即可）
2、列表比较，电脑显示下列统计资料，引导学生通过对比分析，了解巴西是一个国土广大，人口众多的国家。
1）鼠标点击出世界大国的领土面积，让学生填报出面积比巴西大的4个国家名称。
俄罗斯。加拿大。
中国。巴西。
澳大利亚。阿根廷。
哈萨克斯坦271
250苏丹。
国家美国印度。
面积万km）1707
2）点击出世界上的人口大国（2024年），让学生填报出人口比巴西多的4个国家的名称。国家人口（亿）
中国。印度。
美国。印尼。
巴西。巴基斯坦1.56
俄罗斯1.46
孟加拉国1.29
日本。尼日利亚1.15
3）点击出下表，让学生填报出巴西的国土面积、人口在世界各国中的名次。
占拉丁美洲的百分。
巴西。比（%）
在世界各国中的名次。
面积人口。854万km21.7亿。
4)通过比较让学生自己得出结论：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数几个国土广大、人口众多的国家。世界上少数几个著名的大国。
3、质疑**：引导学生**巴西古今人种和社会文化的差异及造成民族大熔炉的原因。
使学生进一步认识社会环境队民俗的重要影响。
1）让学生阅读课本p90阅读材料“印第安人和玛雅文明”和p91图9.19“古代印第安人金字塔”，并让了解这方面只是的同学作一些介绍，使学生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。
2）让学生阅读课文第4自然段，了解巴西的人种构成。并让一名学生介绍课本p91图9.20“卞卡一家”的血统情况。
提出疑问：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？（3）电脑展示课本p92图9.
21“不同民族文化的融合”。点击出a、b、c三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？
a、在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏b、巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日c、巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国提出疑问：为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西？
4)让学生在上述阅读质疑的基础上，结合课文第自然段的内容，让学生以学习小组展开讨论：对比古今巴西的人种和社会文化差异，以及进一步**造成这种差异的原因是什么？
5)学生讨论后，教师进行点评（略）
6）让学生归纳造成民族大熔炉的原因，得出结论：现代巴西的人种、文化是受殖民统治影响的结果。（同时让学生明确巴西是拉丁美洲地区的缩影。
在此了解的不仅是巴西，而实际上也间接地了解了拉丁美洲复杂的种族构成和文化特色）。
同学们，巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，而且还是拉丁美洲经济最发达的国家。
二、发展中的工农业大国。
1、通过16世纪初（葡萄牙殖民者发现巴西）到二次世界大战之前以及二次世界大战结束后巴西经济的对比，使学生了解前者以单一经济为主，是受外国殖民者的控制，经济十分落后。后者巴西摆脱了殖民统治建立了独立的主权国家，建立内的经济结构，巴西已成为拉丁美洲地区经济最发达的国家。
通过以上的对比使学生明确殖民统治前后的巴西经济存在着巨大的差别。说明帝国主义列强的丑恶面目和本性，深刻反映出广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能实现富裕、强大。
2阅读指导：让学生阅读课本p93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门（殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡），确认巴西经济为单一经济。
3图示分析：电脑展示下列示意图。教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削。
过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民同记者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。
第二次世界大战结束后，巴西摆脱了资本主义殖民者的统治建立了独立的主权国家。巴西开始改变单一的经济形式，发展多种经济结构，加快工业化的步伐。经济取得飞速发展。
在这里要让学生树立正确的世界观和人生观：认识到资本主义剥削人、压迫人的本质，（加强学生的热爱社会主义祖国的信念）。
4、读图思考：电脑展示课本p93图9.22“巴西的农产、矿产和工业“，引导学生结合课本第自然段思考下列问题：
巴西的主要矿产有哪些？产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产(煤、石油)不多，是如何解决的？
你还有哪些建议？我们从中能够得到什么启示？(1)巴西的主要矿产有哪些？
产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产（煤、石油）不多，是如何解决的？你还有哪些建议？
我们从中得到什么启示？（2）巴西的主要工业部门有哪些？重要的工业中心有哪些？
分布在何处？
3)巴西的主要农产品有哪些？哪些热带经济作物的产量居世界第一？哪些是重要的出口产品？主要的农产区集中分布在哪一地带？
5、讨论汇总：指导学生读图看文，并以学习小组就上述问题展开讨论，教师汇总大家的讨论结果，随时进行补充点播。
1)巴西的主要矿产有铁、金、锰、煤、石油等；巴西的铁矿储量大，质地优良，产量和出口量都居世界前列；巴西的煤、石油等能源矿产不足，解决的办法可以通过课后活动题示意图来解决，以便学生理解，培养学生解决实际问题的能力。
对于从中我们能够得到的启示和建议，要让学生充分发表自己的见解，不必追求完整，教师要多给予鼓励、适当启发和补充。如扬长避短、因地制宜，合理利用，保护介于现有能源矿产，开发探研新能源等。
2)巴西的主要工业部门有汽车制造、纺织、钢铁、造纸、石油、水泥等。其中钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国之列；重要的工业中心有圣保罗、里约热内卢等；工业中心集中分布在邻近铁矿区和东南沿海地区。
3）巴西的农产品丰富多样，主要有咖啡、甘蔗、剑麻、香蕉、大豆等，其中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口产品。巴西的主要农产区集中分布在东南沿海地带。
6、提出问题：通过上述的分析可知，巴西的主要农产区和工业中心都集中分布在东南沿海地区，为什么？
7、读图**：电脑展示课本p90图9.18“巴西的地形“和p97图9.
28“巴西的人口和城市分布”。教师启发学生从巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等方面去综合分析这些因素对巴西工农业分布的影响。
在学生以学习小组**的基础上，教师进行评价点拨，使学生明确巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。这样既**总结出了影响工农业分布的因素，又培养了学生的综合分析能力，同时也给学生传递了一种地理学思想：要因地制宜发展经济，工农业的分布具有地域性，它是受到自然条件和人文环境综合影响的结果。
使学生认识人类经济的发展状况与自然环境、经济条件、资源状况、人口分布、社会等因素的密切关系。【课堂小结】
通过本节课的学***，我们认识和了解了巴西是拉丁美洲地区面积最大、人口最多、经济最发达的国家，也是世界上著名的大国。巴西这个拉美主要国家的各项发展自始至终受到殖民统治的影响，无论是人种构成、社会文化，还是经济发展都深深带有殖民统治的烙印。板书设计。
第二节巴西。
一、民族大熔炉的缩影。
1、位置：南美洲东部、大西洋西岸的国家；世界上国土广大的热带国家；拉丁美洲人口最多、面积最大国际。世界著名大国。
2、人种：古，印第安人（黄种人）——单一——玛雅文明；今：白、黑、混血种人——复杂——文化融合。
二、发展中的工农业大国。
1、济发展：历史时期——单一经济、十分落后；独立以后——拉美地区最发达国家。2、主要工业。
3、农业及主要热带经济作物。
巩固练习。一、填空题。
1.巴西的国土面积居世界第5位，仅次于之后。2.巴西绝大部分国土位于___和南纬___之间，是世界上占有___带（温度带）面积最大的国家。
3.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳___舞，该舞源于___国家）。
4、巴西境内1／3为___平原，该平原以___气候为主。2／3为___高原，该高原以___气候为主。
5.巴西储量大、质地优、产量、出口量都居世界前列的矿产是。6.伊泰普水电站是巴西和共同合建的。二、选择题。
1、巴西热带经济作物，居世界第一的是：（）
a.咖啡甘蔗柑橘b.咖啡蔗糖橘汁c.咖啡咖啡豆蔗糖d.甘蔗柑橘蔗糖2、巴西重要的工业部门有：（）a.钢铁b.石油c.煤炭d.宇航。
3、巴西的首都：（）a.圣保罗b.里约热内卢c.巴西利亚d.萨尔瓦多。
4、巴西人热衷的民间娱乐活动（）a.狂欢节b.跳桑巴舞c.巴西的足球d.朝拜。
三、读图填空：
1、在图中方框内填上国家名称。
2、写出图中代号代表的地理事物名称。abcd纬线）e纬线）f洋。
3、图中的b所处的地形是4、图中的a所处的地形是图略，可在课件上展示练习）
地理人教版七年级下册巴西教学设计
七年级地理第九章第二节 巴西 教学设计。武安二中安媛媛。教学目标。1 知识与技能 1 掌握巴西的地理位置 地形区及主要气候分布。2 能说出巴西种族构成特征。3 能说出巴西工农业生产的特征。2 过程与方法 运用地图分析 归纳巴西的人种和工农业发展特点，培养学生读图 析图能力。3 情感 态度与价值观 知...
七年级地理下册8 6巴西教学设计湘教版
巴西。教学内容。本课时内容在教材第90页。具体教学内容包括巴西的位置 地形 气候 亚马孙平原 亚马孙河等。课题巴西课型新授课教学目标知识与能力 1 读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型。2 能分析巴西热带雨林的环境效益及产生的环境问题。过程与方法 本节内容的教学将提供丰富资料，设计练习和授...
新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案
名师资料 巴西 教学设计。山东省莱州汇泉学校张英娴。课标要求。大量混血种人的社会 对应的课标是 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。发展中的工农业 对应的课标是 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 举例说出某国家与其他国家在经济 ...