巴西。教学内容。本课时内容在教材第90页。具体教学内容包括巴西的位置、地形、气候、亚马孙平原、亚马孙河等。课题巴西课型新授课教学目标知识与能力：
1）读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型。（2）能分析巴西热带雨林的环境效益及产生的环境问题。过程与方法：
本节内容的教学将提供丰富资料，设计练习和授课课件，通过学生读图、识图、析图，讨论、阅读、**、练习等形式，达成教学目的。情感、态度与价值观：
学习热带雨林遭到破坏后，树立忧患意识，确立积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性。重点：巴西的自然环境。
难点：亚马孙河流域热带雨林的开发与保护教学过程。
一、导入：**导入。
展示学习目标（学生齐读目标）二、自主感知。
自学课本p97-101，《地图册》p44—45，完成下列问题。
1.在课本图8-51中找出：亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗。
2.说出：巴西地形的特点。巴西主要的气候类型。亚马孙河发源地，流向，注入大洋。3.“地球之肺”是指？
4.巴西有哪些主要矿产资源？巴西的主要农作物有哪些？5.巴西的人种构成有何特点？人口分布有何特点？三、自学检测与师生互动（一）巴西的地理位置。
仔细观察地图，描述巴西的地理位置。
课件展示“巴西在世界中的位置”图，突出巴西的轮廓，让学生找出并指出。根据地图完成。1、海陆位置：巴西东临（）洋，位于（）洲。
2、纬度位置：巴西被（）和（）穿过，大部分位于（）带（温度带）。3、半球位置：巴西位于南北半球中的（）半球，巴西位于东西半球中的( )半球。（二）巴西的地形。
课件展示“巴西的地形”图，指导学生如何读图。让学生上讲台指认主要地形区。根据地图资料完成。
巴西的地形主要是（）和（）。北部是世界最大的平原（）平原，南部是世界最大的高原（）高原。平原亚马孙平原就是由巴西的（），河长期冲积而形成的，亚马孙河是世界上（）最大、（）最广的河流。
(三)巴西的气候。
课件展示“巴西的气候类型图”“巴西地形图”，完成**：
亚马孙平原巴西高原。
气候类型。气候特征。
四）亚马孙河。
亚马孙河发源于山脉，向东注入洋。是世界上年径流量、流域面积的大河。长度仅次于河，居世界第。(五）巴西经济。
展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产？分布在何处？对巴西的现代工业有何影响？
（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）
巴西是南美洲经济实力的国家。矿储量和出口量居世界前列；农产品中的出口量居世界第一（“”巴西资源丰富，在全国发电量中所占比例较大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和两国合建。
总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。（六）巴西人种构成。
阅读巴西各类人种占总人口的比例状况表，归纳巴西的人种特征。巴西人种所占比例。
白人54%黑白混血人种40%
黑人5%其他人种1%
巴西人种复杂，以人种占一半稍多，其次是人种。
过渡：下面就让我们一起到它最大的两个经济中心——圣保罗和里约热内卢去逛一逛。(七）人口与城市。
认识巴西主要城市、人口分布特点及原因。
**展示圣保罗和里约热内卢两大经济中心，教师简介。欣赏**，了解巴西首都巴西利亚。
小结：巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。正像巴西人所说的那样，“巴西最有价值的财产是巴西人民”，勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”，正大步向前发展，让我们祝愿他们越来越好。
四、合作**。
以小组为单位，讨论**完成下面的问题。
1.世界最大平原——亚马孙平原，是否适合人类生活居住？
2.亚马孙河为什么能成为世界流量最大，流域面积最广的河流？（从地形、气候等方面考虑）
3.2024年巴西**将首都从里约热内卢迁到巴西高原上的新城市——巴西利亚。巴西为什么要将首都迁到巴西利亚？
五、拓展延伸1、指导学生阅读课本98材料“亚马孙热带雨林”，然后说说亚马孙热带雨林为何被称为“地球之肺”。热带雨林还有哪些作用？
2、课件展示亚马孙热带雨林所遭到的破坏。学生说说这些开发雨林的方式会带来什么后果？3、结合课本102页活动2讨论以下问题：
亚马孙热带雨林该如何开发和保护呢？然后选出代表发言。
师小结：这几个人站在自己的角度他们观点都是没问题的，对于这片宝贵的资源，我们应该合理的利用好它，而不是无节制的开发！我们应该把保护放第一位，适度开发，只有这样才能使我们的地球之肺可持续发展！
六、当堂检测。
七、我学会了。
让学生说说这节课自己学会了哪些知识。
八、挑战两分钟识记。
出示知识点填空题让学生识记板书设计。
地理人教版七年级下册巴西教学设计
七年级地理第九章第二节 巴西 教学设计。武安二中安媛媛。教学目标。1 知识与技能 1 掌握巴西的地理位置 地形区及主要气候分布。2 能说出巴西种族构成特征。3 能说出巴西工农业生产的特征。2 过程与方法 运用地图分析 归纳巴西的人种和工农业发展特点，培养学生读图 析图能力。3 情感 态度与价值观 知...
七年级地理下册《9 2巴西》教学设计新人教版
巴西。教学目标知识目标。1 了解巴西的地理位置 地形气候及巴西的面积人口 经济水平。2 了解巴西的人种文化 工业农业。3 运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。能力目标。学会综合分析自然 经济 人口 社会等多方面因素，...
新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案
名师资料 巴西 教学设计。山东省莱州汇泉学校张英娴。课标要求。大量混血种人的社会 对应的课标是 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。发展中的工农业 对应的课标是 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 举例说出某国家与其他国家在经济 ...