七年级地理下册印度第一课时教学设计。
印度之旅。教材分析：印度这一课是南亚一个典型的国家，本节教材属于世界地理分区部分。
印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节其用意在于使学生避免死记硬背，而是能够利用地理材料**印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。
教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线，正确地阐明了人地关系，本节内容我打算分3课时来讲解：第一课时介绍印度的地貌区位，风土人情、宗教、人口。第二课时介绍印度的气候农业！
第三课时是服务业工业，以下设计的就是第一课时的教学内容。
教学目标。1、知识与技能：利用地图说出印度的位置、地形特点，首都、人口。
2、过程与方法：寻找印度，走进印度，游览印度，回顾印度。感悟印度。读图分析印度地形特点，邻国！
学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、人口特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。
3、情感态度价值观。
树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。
重点。印度的地理位置和地貌情况。
印度人口特点。
难点。印度地形。
教学准备。1. 学生收集有关印度资料，准备课堂发言。
2. 有关印度**，舞蹈的录像。
3. 1k素描纸若干张，水彩笔。
教学过程：情境导入：
暑假快到了，一个留学生想要请大家去他的国家旅游，大家想不想去？想去的同学注意听：人家有个条件：通过以下**猜一猜他来自那个国家。请同学们欣赏。
**舞蹈**。
这个国家是？ 印度你是怎么看出来的？
衣服，舞蹈动作人口。
结合**说说你是怎么知道的？
1袒露腰身的衣服。
2印度舞。印度舞且歌且舞，比目传情很多动作带有佛教韵味，独特优美，因此在世界享有盛誉。）
3双手合十的动作。
在印度双手合十是对和人的最高礼仪，对待长者，一般举过头顶，表爱戴，对待平辈放胸前表示祝福，对年幼一般稍向下表关切。）
印度和我国一样都是世界文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。接下来带着憧憬之情我们开启印度之旅。
印度和我国一样都是世界文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。接下来带着憧憬之情我们开启印度之旅。
寻找印度。印度在**，我们怎样行走才能找到这个国家？大家把书翻到三十页，结合地图册我们来寻找印度。
问：1找到吗？谁愿意说一下印度位于哪个半球？亚洲哪区？
教师归纳：印度位于东半球。北半球。范围最南：北纬80度最北北纬30°西端东经70°东端90°。北回归线穿过印度是南亚最大的国家。
2亚洲什么方位？周边有哪些海域山脉？ppt展示地图。
南亚，西北喜马拉雅山脉。东南孟加拉湾，西南阿拉伯海，南邻印度洋。
当我们客机通往印度必将经过几个国家，找出印度主要的陆上邻国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
巴基斯坦（西北）中国，尼泊尔（东北），不丹（东北）缅甸（东）孟加拉国（东））斯里兰卡（东南）马代（西南。
过渡：作为客人我们总不能两手空空，我们亲自制作小礼物送她们好不好。
活动：巡视，指导，三组。
同学们你们能把礼物展示给大家看看吗？
a组：印度国鸟——孔雀（1963印府宣布印度国鸟为孔雀，蓝雀印特有，印度神话：**神乘孔雀执弓射箭斗魔军。
b组：做的印度国旗。
自上而下由橙、白、绿三个相等的横长方形组成，白色长方形中心绘有24根轴条的蓝色**。橙色象征勇敢和自我牺牲精神，也是教士法衣的颜色，舍身为国的英雄们的颜色；白色象征纯洁的真理；绿色表示信心，代表人类生命所依存的生产力。**是印度孔雀王朝阿育王时代佛教圣地石柱柱头的狮首图案之一，对于印度人而言，它是神圣之轮、真理之轮、向着进步转动之轮，永远轮回苍穹之轮。
c组：印度版图介绍首都和海陆位置。
带着精心制作的礼物，现在我们乘坐的客机正飞入印度领空。
走进印度。俯览神秘印度大地，我们找着印度主要地形区？
提问：主要地形区。
西北喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原。
东西分别是东高止山，西高止山。西北是印度河平原，绝大部分海拔1000米以下。
印度最大的河流，恒河——圣河（印度教徒圣河）发源于喜马拉雅山西段南麓。
游览印度。我们乘坐的客机已经着陆，接下来有位接机的老者将带领我们领略印度建筑。
旅行的第一站：印度雄伟的建筑。
印度是世界建筑艺术的瑰宝，风格以多层次为典型特征，从满浓厚的宗教气息。高贵，神秘，大气！请欣赏（ppt**）
有没有被精美磅礴的建筑震撼到？刚才我们看到的有印度的著名建筑，印度门，水宫，风之宫，莲花庙，泰姬陵，关于泰姬陵有一段凄美动人的爱情故事，请知道的同学分享以下。建筑学和珠宝最受沙杰汗喜爱，因此，他选用大理石建造泰姬陵，并以十分精巧的手艺在大理石上镶嵌无数宝石作装饰。
本国以及波斯、土耳其、巴格达的建筑师、镶嵌师、书法师、雕刻师、泥瓦工共计两万多人参与了泰姬陵的建设。此工程选用了本国的大理石，中国的宝石、水晶和玉、绿宝石，巴格达和也门的玛瑙，，斯里兰卡的宝石，阿拉伯的珊瑚等。
是啊！他们的爱情流芳百世为世人所称颂。泰姬陵也被誉为世界新七大奇迹之一，是印度人民智慧的象征。
旅行的第二站：印度风土民情。
见识了雄伟的伊斯兰建筑，带着向往之情，我们一起去体验印度的风土民情（ppt印度风情）第二站认真**。
请问1 印度**有什么特点？ a组。
2 印度**有什么特点？b组。
归纳：印度气候炎热，要求人们着装舒适凉爽。
因此印度男子一般穿无领长袖宽衣，围裤宽大的裤子，女子穿开襟紧身上衣，彩色纱丽腰身坦露。印度女子喜配首饰，鼻饰。
过渡，印度的服饰绚丽其目充满异域风情，印度的动物也被赋予神秘的宗教色彩。
牛被印度教是为“圣兽”是繁殖后代的象征。在一些城市，乡村中，牛可以四处游荡，神态不可侵犯，牛衰老之后就会被送到养老院。
在印度82%的居民信奉印度教，还有12%的人信奉伊斯兰教。2.3%信**教。佛教起源于印度，但印度主要还是信印度教，印度宗教众多有着宗教博物馆的美誉。
在印度你同她们交谈他们会问：你信奉什么宗教。
请看下面这些那男男**老少在干吗？
在印度的圣河沐浴！恒河在印度教里是灵魂的象征，印度教徒认为一生至少要在恒河净身一次。印度人一生从早到晚从生到死一举一动无不与宗教联系。
印度美食：印度人喜食咖喱。辣椒等辛辣食物，印度人进食一半时一只盘子，一杯凉水，多数人不用餐具喜欢用手抓。
旅行的第三站。
俗话说一方水土养一方人，我们去车站看看印度人的出行，见识一下他们的人口状况。ppt展示。
1）提问印度这个国家有多少人口呢？新闻联播。13.1亿。
2）2023年-2023年印度大约增加多少人？
3）印度人口增加还是减慢？
看图36分析人口增长对印度的影响？
优势：——劣势：——
总结：20世纪70年代，为了控制人口的数量，印度**鼓励一对夫妻只要两个孩子。**对不多于两个孩子的夫妇提供就业、教育、住房和医疗照顾，退休后提供退休金。
但是，这项计划只在城市收到一定效果。在广大的农村，农民仍然认为有较多的孩子才能使他们老有所养，才能帮助他们在田间劳动，增加家庭经济收入，摆脱贫穷。口的增长制约着印度经济的持续发展和人民生活水平的改善，使粮食、土地、水资源、环境、就业、教育等成为难题。
年月日，印度颁布新的人口政策，希望到年实现人口零增长。
回顾印度。习题回顾ppt
回顾印度：我们今天了解印度的位置，地形和邻国，领略了印度的风土人情和华美建筑以及灿烂宗教文化，和印度稠密的人口。
接下来我们来加强一下印象。ppt
作业布置：为印度的工农业气候之旅作准备。
感悟印度。印度人口众多，经济发展比较落后，人民的生活水平和思想觉悟比较落后，环境问题人口问题，一直是困扰印度发展的阻碍，所以当下我们要注重人口和环境资源和谐发展。树立可持续发展观。
走可持续发展模式！
板书设计。
新 人教版七年级地理下册7 3《印度》教案
第三节印度。教学目标 一 知识目标。1.利用地图说出印度的位置 邻国 首都 知道印度是仅次于中国的世界人口大国。2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流 平原 山脉和高原。3.根据阅读材料说出印度 绿色革命 的主要措施以及粮食生产取得的成效。4.看图说出印度的主要工业部门及分布区 举例...
七年级地理下册印度新人教版
印度。一 教材分析。一 本节教材的地位和作用。印度是南亚人口最多 历史最悠久的国家。本节是在前面学习第六章亚洲的自然环境 人文环境的基础上，进一步学习的具体区域。二 编者意图。使学生正确认识印度地理环境与人类活动之间的关系。三 教学目标。1.认知目标。知道印度是东南亚面积最大的国家，了解印度频繁的水...
地理人教版七年级下册《印度》教案
印度 教案。教学目标 1 引导学生利用地图认识印度的位置 首都，训练其从地图中提取有效信息的能力 重点 2 让学生了解印度的人口状况和优缺点，形成其正确的人口观。难点 教学过程。一 新课导入。用学生耳熟能详的 西游记 引出印度这个国家。二 出示学习目标1 看图识地理 识记印度的地理位置。2 分析总结...