溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如如。
5．填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（ ）2分)
一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。
a．一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法。
b．一个人能否成才，要看以后学习得怎样。
c．一个人要能成才，必须坚持学习。
d．一个人要能成才，要看以后的态度。
6．指出下列句子运用的修辞手法。（2分）
1）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（）
2）思念亲人的人／望着空中的明月／谁能把月饼咽下？（
二、阅读。1）古文阅读（15分）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
7、《刻舟求剑》这则寓言出自编者是2分）
8、解释下列词语。（4分）
①涉是遽求。
9、与“而剑不行”的“而”用法相同的是（ ）3分）
a、先自度其足，而置之其坐 b、至之市，而忘操之 c、拔山倒树而来
10、翻译句子。（4分）
是吾剑之所从坠。 译文。
求剑若此，不亦惑乎？译文。
11、这则寓言故事包含了什么道理？（2分。
2）现代文阅读（18分）
还是您吗老师。
韩笑。还是您吗老师。
那个留长发的漂亮阿姨。
还是您吗老师。
那个戴眼镜的慈祥妈妈。
还是您吗老师。
那个银发苍苍的老祖母。
您默默地不说话。
噢正是您啊老师。
您默默地不说话。
此刻我看见。
满树的桃李。
都挂满了晶莹泪花。
此刻。您还是默默地不说话。
12、这首诗表达了诗人对老师的感情。（3分）
13、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历？（3分）
14、诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。（4分）
15、“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。（4分）
16、为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?（4分）
参***：一、
1、 憧憬、凝、裨；
2、c3、删除“归来”
删除“通过”或“使”
4、形式整齐、语句通顺即可；
5、a6、比喻、反问。
二、7、《吕氏春秋》、吕不韦。
8、渡过；这；立即、匆忙；寻找。
9、b10、这是我的剑掉下去的地方；找剑是像这样，不是很糊涂吗？
11、处理问题要从实际出发，不要机械化。
12、热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。
13、青年时代、中年时代、老年时代。
14、反复，含蓄地表现了老师已经去世。
15、比喻，老师的学生
16、学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢？(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。
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