2023年七年级语文期末试卷分析。
孔埠中学：肖青苗。
一、试题结构
试题总分120分，分六大部分，共20道小题。第一部分积累与运用（22分），第二部分综合性学习及口语交际（8分），第三部分说明文阅读（9分），第四部分文言文阅读（13分），第五部分现代文阅读（18分），第六部分写作（50分）。题型设计较合理，难易程度较适中。
二、试题特点
1、注重基础知识的考查，突出语文学科的工具性。如“积累与运用”第1小题考查学生汉字的读音与书写，第2小题考查学生词语运用，第3小题考查语病修改，第四小题考查学生的语段的理解，第12小题考查学生对古诗词的默写。这些题难度不大，都是最基本的语文知识，注重这些方面的考查，突出了本学科的工具性。
2、突出人文性特征，体现语文学习中情感态度和价值观的正确引导。如说明文阅读中的第7小题；现代文阅中的第小题，这些题目的设计既对学生的情感态度和价值观进行了很好的熏陶感染，也为学生思考、探索和发表独特见解提供了广阔的空间。
3、体现综合性，注重考查学生实际运用语言的能力、**能力和实践能力。试题沟通课内外，联系生活，联系社会，综合考查学生的语文素养。如综合性学习18小题中的提取信息，既锻炼了学生的概括能力又让学生明白了道理；19小题考查了学生的语言能力。
4、试题以主观题为主，增加试题弹性，给学生留有较大的回旋余地，有利于个性化的表达，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。
5、材料加命题作文， 有提示性话语，再加上学生平时的生活积累及我们训练这种题型的作文也较多，选材的天地是广阔的，文体的自由度也是挺大的。（文体不限）
三、试卷分析：
通过阅卷和随机抽样统计，总体看成绩还可以，但从中也我们发现学生在语文基础知识的掌握和基本运用能力的培养等方面不同程度的存在一些问题。
1、语文基础较差。
第一块考查学生语文基础知识的读、写、识记、修改能力和古诗文阅读情况。本题应该是比较容易得分的，结果却不尽人意。如第1小题的主要问题是学生对汉字的声调把握不准。
第3小题修改语病，许多学生却看不出错在**。第5,6小题大多学生所选不对，说明对文段阅读和理解做得不够。
2、语文综合运用能力有待提高。
语文综合性学习作为一个全新的学习板块，试题考查学生的语文综合运用能力。此部分学生还要作长期努力。
3、阅读理解能力不强，语言组织能力较差。
阅读理解部分安排两则现代文、一则文言文，重点考查学生整体感知文章的大致内容，理解关键词句在上下文中的含义和作用及句子的品析，体会作者的思想感情等阅读的基本能力。此部分学生失分太多。存在的问题主要是不少学生没有读懂原文，没有审清题意，便匆忙作答，筛选信息能力不强，表达不清或答非所问，回答抓不住关键和要害。
4、作文水平两极分化。
在阅卷过程中，我们发现了一些优秀作文，无论在构思、选材、组材、语言等方面值得借鉴，但是这样的优秀作文很少。总体情况也不太理想，所得平均分31.05.
分。在阅卷过程中发现有相当一部分学生写作时无话可说，胡编乱造，说假话、空话、套话现象比较严重，没有一点真情实感，选材千篇一律，构思没有一点创意，另外，书写潦草，极不规范，文面不整洁，如不改正，将会在中考或高考中将吃大亏。更不能让人原谅的是，有的学生由于平时积累的素材太少，作文时无话可说，就干脆来个改头换面，就地取材，将本试题现代文阅读中的片段生搬硬套到作文中。
四、教学改进建议
1、夯实基础，让学生养成良好的学习习惯。对字、词、句的理解、书写、诵读都要扎扎实实地抓，让学生养成书写规范的良好习惯，还有阅读的习惯，写日记、随笔的习惯等等。
2、强化文言文的背诵和默写。现在有不少学生在背诵和默写上，很不自觉，不肯下苦工，针对这些学生，教师更应该加大力度，采取逐个抓住，坚持抽查的办法，同时加强默写，否则会出现错别字。
3、加大阅读量，强化练习，注意审题，规范答题，在训练中提高阅读能力。现代文阅读方面要扩大学生阅读面，加大阅读量，提高学生的生活阅历，同时还要注意指导学生规范答题，掌握正确的解题方法，提高学生答题能力。
4、针对学生阅读理解文言文能力差的现状，我认为应做好以下几点：①要求学生积累、识记常用的文言词语、古今异义词、词性活用现象等。②掌握常见的文言文句式，如判断句、省略句、倒装句、宾语前置句、状语后置句等。
③加强文言文的诵读、默写、背诵。④加强文言文的课外阅读训练，丰富学生的古文知识。
5、加强写作训练，注重方法指导。
作文是个老大难问题，教师学生都很头疼。针对本次作文存在的问题，老师们认为在今后的写作教学过程应注意做好以下几个方面工作：
培养学生养成良好的写作习惯和态度，教师要求学生说真话，说实话，说心理话，不说假话套话，写作要写真事抒真情。
要注重语言的积累和生活的积累，阅读是写作的基础，要引导学生多阅读，训练学生多读书，善读书，读好书，读整本的书，最好是名著，鼓励学生多写读书笔记、读后感。教师要鼓励学生走出校园，深入社会，到大自然，到社会中，让学生亲自体验生活，感悟生活，做关注现实、热爱生活的有心人，鼓励学生写观察日记，随笔，为写作提供丰富的语言积累和生活素材。
加强学生的写作方法的指导。让学生掌握最基本最常用的写作方法和写作技巧，并要求学生多写多练。
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