第一课 《同情和关心残疾人》
教学目的和要求。
使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。
教学过程。、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难？你的心情怎样？激情导入 ：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？板书课题：同情和帮助残疾人。
二、学习课文，明白道理。
1．听课文录音，思考：三(2)班的小朋友是怎么做的？社会是怎样关心残废人的？
2．组织讨论，教师小结板书：
上坡困难推车送。
下坡危险护车接。
排忧解难一齐修路方便。
3．看课文灯片思考：少先队员们为什么这样做？(因为他们知道叔叔、阿姨们有困难，需要帮助。
)乡**、附近群众为什么要改修这条路？ (方便残疾人，献爱心。)板书：
献爱心。
听了这个故事，你有何感想？
4．教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人不仅有少先队员在同情和帮助他们，而且人民**、全社会有的人也都在关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看灯片(内容p46)图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行，加深认识。
1．读《评一评》谁的想法好？为什么？
帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的？”周由说：
“班里要统计好人好事”。刘仪说： “我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。
”王品说： “有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。”丁红说：
“将心比心，我同情他们。”周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、帮助残疾人。比较起来，刘仪和丁红的想法更好。
2．**课文p47图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做？
3．知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日？②我国的全国助残日是如何确定的？③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日？
五、拓展延伸，指导实践。
1．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么？
2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人？
第二课 《要学会“不动心”》
教学目标：1、情感态度价值观念目标：
1）追求科学、健康、充实的生活；
2）鼓起战胜不良**的勇气和信心；
3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
1）知道身边存在的种种**；
2）知道**的促进作用和不良**的危害；
3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
教学重点与难点：
1、重点：拒绝毒品、烟酒。
2、难点：网络的**。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学过程。活动一生活中的陷阱。
1、 师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种**，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗？
你。懂得怎样拒绝不良**吗？这就是我们将要学习和**的内容“学会拒绝**”。（出示**）
2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
3、小组讨论，先请每小组组长代表发言。
4、指明回答（举例说明）
活动二吸毒一口，落入虎口。
1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的**？
2、小组讨论。
1)毒品是指鸦片、**、吗啡、可卡因、***、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的***品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“**”而吸毒，在吸毒的种种**面前，我们要敢于说“不”。
活动三不和烟酒交朋友。
1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2、请小组派代表回答。
3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4、结合材料，思考：
1）好玩、猎奇会造成什么后果？
2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？
3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
5、让学生在**中找答案。
活动四小心网络陷阱。
1、师：我们应如何面对游戏机的**？（板书）
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。
从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良**的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的**力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。
我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一**。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的**。有很多美好的**，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的**。
那些不良**有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良**，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。
第三课 《正确对待考试和分数》
教学目标：情感、态度、价值目标：认识到学习压力过大的消极作用；能正确对待学习中的压力；意识到适当压力的价值；在生活中学习中能对家长老师社会能客观的分析。
知识目标：了解造成学习压力过大的因素，能分情是外因还是内因；掌握将压力转换为动力的一些方法。
能力目标：要学会辩证地看待学习压力；善于从自身和外因两方面寻找导致学习压力过大的原因；学会将压力变为动力。
教学重点：如何将压力转换为动力。
学情分析：我班学生，可能学习压力不大。可能在上节课中对外因和内因区别不开；对学习压力会有无所谓的态度，不敢去正面面对；知道一些将压力的方法也可能不会真正在学习中实施。
教法分析：针对学习实际，主要以学生学习中的例子达到教学目的，让学生对文中案例进行分析，在分析中加深理解，教会学习一些将压力转换为动力；将自己在初中高中时遇到的压力介绍给学生，密切师生关系。
教学过程：导入：石墨在压力下变为金刚石；水枪在压力大射得更远；用力拍球弹得更高。这都是压力的作用。
以某学生的学习历程以及在学习中遇到的压力导入，事例略。
出示学习目标：
1、正确对待学习压力。
2、将压力转换为动力。
一．在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对学习压力。
1、我们要辩证地看待学习压力。
引导学习看p12的漫画，让学生讲讲自己的父母老师有没有给自己激励。
a得出结论：适度的学习压力是积极的态度，能提高学习效率。
b压力过大会降低学习效率影响身心健康。
让学生分析p13小枫小青小刚案例，找出他们遇到了哪些压力？
再让学生结合实际谈学习压力过大的影响。
师补充：压力过大的危害，可以举全国学生压力过大造成的自杀事件。但要有度。
2、导致学习压力过大的原因：自身因素和外在因素。
引导学生阅读p13的案例，并进行分类，尤其注意指导e项。
自身因素的有：abc
外因的有：def
3、如何将压力转换为动力。
p14小林的案例中小林是怎校将学习压力转换成动力的？启示是什么？
生答后小结：小林是通过心理咨询将学习压力转换为动力的。启示是当有学习压力时，要以积极的态度正确对待，不能逃避。
学生活动：交流将学习压力转换为动力的方法。
归纳：a做适量的运动如跑步、打球。
b与朋友父母等亲密的人交流，倾诉。
c郊游。d进行心理咨询等等。
二、课堂小结：只要以正确的积极的态度去对待压力，就能将压力的负面作用降到最小，将压力转换为动力，促进自己的学习提高学习效率，要将学习压力转换为动力的方法用在实际学习生活中，一定会有很大的收获！
三．板书：正确面对学习压力与考试焦虑。
一、我们要正确面对学习压力。
1、要辩证地看待学习压力。
a适度压力有助于提高学习效率。
b压力的危害。
2、导致学习压力过大原因有自身和外因。
3、将压力转换为动力：方法有哪些。
正确面对学习压力与考试焦虑（下）
教学目标：情感、态度、价值观：正确看待考试焦虑，采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。
五年级下册健康教育教案
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