17. 《詹天佑》
课前交流：同学们，愉快的周末已经结束，能来说说你是怎样度过周末的吗？老师周末也过得很愉快，老师坐高铁到长沙玩了两天，自从有了高铁之后人们想去哪都方便快捷了。
同学们，你们可能不知道我国的高铁总里程已经达20000公里，超过世界高铁总里程的60%。这是我们中国富强的标志也是我们的骄傲，但是在清**时期，经济技术都十分落后，他们想要自己修筑一条铁路简直难比登天。好了，我们的聊天到此结束。
（上课礼仪）
一、谈话引入，存疑激趣。
同学们请看，这是美丽的八达岭长城（出示**），想不想跟老师一起去欣赏一下这里的美丽风光？那么，今天，就让我们一起从这里出发去北京换乘到张家口的列车。呜呜~~~火车出发了。
我们来到了长城脚下的青龙桥车站，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
师：这时，车厢里议论纷纷。旅客们在说些什么？
预设）生：他是谁？他的铜像为什么在这里？他又是怎样一个人？
师：旅客们的疑惑真多，答案都藏在我们今天要学的这篇课文里——17.詹天佑（板书）请同学齐读课题。
二、整体入手，感知中心。
一）詹天佑是怎样一个人？
师：詹天佑到底是一个什么样的人？请同学们迅速阅读课文第一自然段找到相关句子。其中的关键词是（杰出、爱国）
2）细读课文，体会人物。
师：为什么说他是一位杰出的爱国工程师？他做了一件什么事？
生：主持修筑京张铁路。
师：他在接受任务时都遇到了哪些问题，请仔细阅读课文2—3自然段，完成下列填空。
请你仔细阅读课文，完成下列填空。
出示：在帝国主义（阻挠）、（要挟）、（嘲笑） 声中，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。
注意：学生填空时追问从**看出来，请读出相关句子。
师：帝国主义要挟和嘲笑时你想对帝国主义说什么？詹天佑毅然接受任务你又想说什么？
师：所以说他是一位杰出的爱国工程师。
师：其实这里写帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑实际上是为了衬托出詹天佑的爱国，这样的写作手法我们称之为侧面描写。
3）精读课文，合作学习。
师：“看鹰看飞翔，看人看言行”詹天佑的杰出和爱国，从他的言、思、行中体现的淋漓尽致。下面请你根据提示再读课第4自然段，体会他的杰出与爱国。
1. 出示学习提示：
在勘测线路时，詹天佑对工作人员说了什么、他总是想什么、面对困难他是怎么做的？
2. 学生汇报，谈体会。
1）师：谁来说说詹天佑说了什么？
我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
2）师：他是怎么想的？
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。”
师：请所有同学齐读这句话。
师：他想把铁路修好，所以“**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”
师：这个句子里藏着一个小秘密你找到了吗？（排比句）请你也说一个这样的排比句吧。
出示：**……**……**……**……
2）师：我们再回到课文，尽管塞外狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。面对这样恶劣的环境，詹天佑又是怎么做的呢？
3）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
他白天，攀山越岭，勘测线路。
他晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
工地上没有抽水机，他就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
4）通过詹天佑的所说，所想，所做，你认为他是一个。
的人。师：同学们，这里通过对詹天佑语言、心理、行动的描写将这个人物塑造的栩栩如生。
这样的写作手法我们称之为正面描写。以后我们在写作时也可以运用正面描写，相信你塑造的人物形象也能跃然纸上。
3. 读懂困难，画**疑。
师：通过之前的学习我们已经体会到了詹天佑的爱国，那他的杰出又表现在哪呢？请你再读第。
五、六自然段看詹天佑遇到了哪些困难，找到相关语句读一读。
1）师：同学们这是詹天佑遇到的困难之一，这是什么山？有什么特点，詹天佑的开凿方法是？
师：请同学们齐读红色字体。（课件展示向中间开凿）
2）这是詹天佑遇到的又一困难。这是什么山？有什么特点，詹天佑的开凿方法是？请同学们自由读红色字体并试着理解他的施工方法。
师：让我们也来当当杰出的小工程师，试着把八达岭隧道的开凿方式用图画出来。（一学生上台绘图，教师巡视指导，最后点评讲台上的同学画的图）
师：詹天佑遇到的困难三又是什么？他又是如何解决的呢？（指名再齐读）
课件演示人字形铁路—学生上台**车—教师绘出人字形线路）
师：詹天佑遇到了那么多困难都迎刃而解了，聪明的你如果遇到这些问题有没有更好的解决方法呢？
师：此时你想说，詹天佑是一个的人。
4. 理解人物，懂得夸赞。
师：现在铁路已经竣工了，请你给这一条完全由中国自行设计、施工的京张铁路取一个有意义的名字。并说说理由。
师：老师有一个疑问，为什么说京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（生答疑）
师：所以说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
4）总结收获，练笔写作。
同学们这节课我们通过对詹天佑的语言、心理、行动的正面描写以及从他遇到阻碍之多、困难之大的侧面烘托感受到了詹天佑的杰出与爱国，那这样的写作手法你掌握了吗？请你课后完成这个小练笔。
板书： 17. 詹天佑。
杰出爱国 正面描写侧面描写
语文S版六年级上册詹天佑
交流预设 片段一。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 差不多 这类说法，不应该出自工程人员之口。师 请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？指名回答 引读，进一步体会 勉励 以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。师 在施工动员会上，詹天佑面对着所有...
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年语文S版六年级上册《詹天佑》师生共用导学稿
六年级语文 上 师生共用导学稿。课题 17詹天佑课型 新授课执笔 何会岩。教学目标 1 能读会写本课的11个生子，掌握本课词语。2 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国 立志为祖国做贡献的思想感情。3 有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。教学时间 2课时。第一课时 预习课 教学过程 ...