《一个这样的老师》教学设计。
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读课文。学会3个会认字和6个会写字，掌握由生字组成的词语。
2、 把握课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法、思想以及对学生深远的影响。
3、 理解在学习中学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。
教学重点：理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
教学流程：一课时：
一、 谈话导入。
从小到大，我们成长的足迹少不了老师的汗水，知识越多，对老师的感恩越深，每一个老师都有值得你怀念的地方，今天，我们就来认识《一个这样的老师》（板书）
质疑：一个这样的老师，到底有什么特别之处？一个怎样的老师？
二、 初读课文，整体感知课文内容。
1、 出示学习目标，明确学习要求。
1） 自读课文，解决生字词。
2） 读懂课文内容，了解课文主要讲了什么事？
3） 阅读中及时记录不明白的问题。
2、 生自读课文。
3、 分自然段读课文，正音。
4、 出示生字，注意字的结构和写法。
5、 理解词语，联系上下文或借助工具书。
面面相觑绝迹胸有成竹狡黠郑重其事反驳正视。
6、 本文的主人公是谁？主要讲了什么事？
（指名说全班总结）
三、 把握结构、理清层次。
指导学生根据课文内容给课文划分段落，全班订正。
（全文根据内容可分为两大部分）
四、 明确进一步学习的方向。
了解了课文内容，理清了课文脉络之后，下一步需要学习什么？
师生共同梳理：如这是一个怎样的老师，他带给了学生怎样的影响，他介绍的动物哪些地方有疑问···
作业：1、根据梳理的问题深入读课文并思考。
2、写会生字。
二课时：诱导试学。
一、 复习导入。
1、 本文主要写了谁的什么事？
2、 他是一个怎样的人呢？
引导探学。二、 细读课文，把握内容。
一） 学习一段。
1、 指名读，思考：同学们为什么面面相觑？
理解：冰川期
2、 出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？
冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）
3、 用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？（郑重其事）
4、 （生自读4-11自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？
1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来”
理解：表达了对老师的不满。
2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会怀疑）
3）“我”的态度有什么变化？
喜欢---吃惊---愤怒---领会良苦用心。
二） 学习二段。
指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。
根据学生的回答相机指导）
重点指导：1） 逐渐的，我们懂得了···
2） 老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。
思考：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？这种变化给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思考和启迪的句子，读一读。
变化原因。面面相觑老师讲了一种大家都不知道的生物。
饶有兴趣老师又让大家观察动物头骨，解释它的特征。
胸有成竹学得认真。
悟怒火上升考试都不及格，老师说编造的东西是错的。
出道理听老师讲原因，学会怀疑。
小结：说一说，你们心中的怀特森老师是一个怎样的老师？
开导活学。三、 总结延伸。
1） 这篇课文是怎样描写人物的？
2） 作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？
板书设计 ：
24 一个这样的老师
学会质疑。与众不同
学会探索。学习方式。
影响深远 生活方式。
（学会怀疑）
六年级上册语文教案这样的老师语文S版 教育
一个这样的老师。一 教学目标。1 知识与技能 认识觑 黠 抿三个生字，会写凯 博 轿 勉 惕等字。2 过程与方法 朗读课文，梳理文章结构。3 情感态度与价值观 了解怀特老师独特的教育方法 思想，及其对学生的深远影响，学会质疑。二 教学重难点重点 了解人物的特点。难点 体会侧面描写的作用。三 课时安排...
六年级上册语文教案这样的老师语文S版
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精品资料欢迎 一个这样的老师。一 教学目标。1 知识与技能 认识觑 黠 抿三个生字，会写凯 博 轿 勉 惕等字。2 过程与方法 朗读课文，梳理文章结构。3 情感态度与价值观 了解怀特老师独特的教育方法 思想，及其对学生的深远影响，学会质疑。二 教学重难点重点 了解人物的特点。难点 体会侧面描写的作用...