锅圈岩乡马场小学2013——2014学年度第二学期六年级(1)班数学9月考质量分析。
拟写人：章仁军。
一、基本情况。
本班共73人，大部分学生计算能力弱，基础知识掌握不牢固，少部分学生学习积极性不高，整体动手能力不强。本次考试，应考73人，实考73人。 及格人数19人，均分45.41。
二、试题结构分析。
1、形式。这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、判断、选择、计算、实践操作及解决问题组成。
2、难度。试题按难度分为容易题、中等题、较难题，三种试题分数比大致为6：3：1，整体来说难度小。
3、考查知识及能力。
试卷命题综合性很强，基本概括了本册教材第1——2单元的所学内容。但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4、试卷特点。
试卷要求细致，基本上是基础题，**并茂的相比更具有数学性。
三、学生答卷情况分析。
第一题：填空题。（23分）
该题大部分同学会做，对基础知识的掌握牢固。
第二题：判断题。（6分）
该题内容的涉及面广，考查了方程、正方体、长方体等有关知识。其中失分较多的是第1小题。
第三题：选择题。（6分）
第5小题出错的同学较多。
第四题：计算题。（26分）
该题涉及的内容是解方程及看图列方程等相关内容，其中第1小题出错的同学较多。
第五题：实践操作题。（9分）
该题内容的正确率高，大部分学生掌握正方体的展开图。
第七题：解决问题。（30分）
第小题部分学生不会理解题目意思，不会做，第题的正确率不高。
四、 试题分析。
1、基础知识掌握好。
计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。
而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，82%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
五、出现的问题。
1、数学学习习惯没有完全养成。
2、综合运用知识的能力较弱 。
六、今后教学工作的改进措施。
1、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。
而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。
七、建议与思考。
1、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会画等动手能力。
2、要抓好家庭作业的质量和完成量。
3、要加强平时学生对所学知识的掌握。
2024年10月22日。
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