2011—2012第一学期期中考试卷面分析。
一、整体分析。
11月3日我校举行了期中考试，这次考试由教研室统一命题，中心校安排举行。试题以教材为基准，注重考查学生对基础知识的掌握情况，以及基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。题目覆盖面广，形式灵活多样，难度适宜，题量适中。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：
2、成绩分析。
我班共参试46人，总分4019分，平均分87.37，优秀29人，优秀率为63%，及格44人，及格率为95.6%。总体成绩良好。
3、存在问题。
1、 基础知识不扎实，没有形成良好的读题习惯。
会读题、会审题也是一种能力，比如第一题理解填空，共有12个小题，这几个填空并不难，但有几个同学24分的题丢了十几分，询问原因有的是粗心，没看清楚题，这就说明学生没有形成良好的学习习惯。还有一部分同学对于数量之间的关系没有弄懂例如第小题出错较多，同样的错误还出现在第3小题，一些同学只能算出正确的答案，而不去化简，可以说这些失分之处让人觉得非常遗憾。对于一些最基础的知识，学生不是不会，出错多的原因就在于盲目下手，缺乏读题的能力。
2、学生对一些基本数学知识的理解比较肤浅，灵活应用知识的能力差。学生做选择题时这个问题尤为明显。虽然每类型只有5个小题，但失分率最高。
通过做题反映出学生对概念的理解停留在表面上，对知识间的联系与区别不是很清楚，学生不能根据题意对各种情况作出判断分析。结合平时做题情况也能发现每次判断和选择题全做对的同学廖廖无几。这两类题是学生最容易下手但又最容易失分的题，做这类型题要求学生要具备一定的分析能力，思维需要达到一定的高度才能正确解决，所以在日常教学中要多介绍一些方法，提高学生的辨析能力和综合运用知识的能力。
3、学生计算能力有待提高，要提高学生计算的准确性，让学生学会选择简便算法。
此次期中试题计算包括口算、简算和解方程，这一册主要是分数乘除法的计算，大部分学生方法掌握了都能正确计算，有个别同学由于粗心出错，正确率有待提高。还有就是要培养学生根据题目特点养成灵活选择算法的习惯，不要机械套用定律。
4、学生分析解决问题的能力需要提高，尤其是本学期的分数类型的解决问题，学生感到比较困难，从本次做题情况也能看出，学生对于单位“1”、分率与具体数量等一些概念还很模糊，特别是理不清量与率之间的对应关系，也就理不清解题思路，尤其看线段图列式计算错误人数较多。所以在今后的一段时间内要重点加强这方面的训练，特别要让学生会审题，就是读清题意，明确题中已知了哪些条件，要我们解决什么问题，在已知和未知之间寻求解决问题的思路和策略。在读题、审题过程更要让学生明白题意，抓关键词，抓关键句，多让学生说思路，说方法。
审题能力的高与低，直接关系着同学们做题的对与错。
四、方法措施。
1、充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，加强计算的教学和训练并进行多方面的练习。基础性的知识要重点强调，比如：
单位，概念，书写格式，注意分数和比要化成最简形式等。
2、加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动，从而达到共识、共享、共进。
3、继续要求学生注意细节，加强学生的学习态度的培养，力争做到“不会的题尽量多得分，会做的题保证不丢分”。
4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、在培优的同时也要注重补差，从“以人为本”的角度出发做好后进生的补差工作，关注学生中的弱势群体，注重加强学生的学习习惯和策略的培养。坚持“抓两头，带中间”这样总体成绩才会更好。
6、在以后的教学中要勤于思考，勇于尝试，敢于创新，善于总结。
学年度上学期六年级科学期末检测题
学校班级姓名学号。2010 2011学年度上学期六年级科学期末练习题。知识分98分，卷面分2分，请您注意卷面整洁 书写工整。得分等级。一 填空题 24分，每空2分 1 通电的线圈能产生电磁铁上绕的线圈圈数越多，磁性越 2 昆虫有 对足。3 纸越宽，抗弯曲能力越 纸越厚，抗弯曲能力越 4 杠杆上有三个...
学年度上学期六年级健康教育测试题
班级姓名。一 选择。1 是呼吸道传染病，是消化道传染病 是血液传染病 a 肺结核 b 痢疾 c 乙型肝炎 2 下面哪种表现不是流感的症状 a 突发高烧b 出皮疹 c 咽喉痛。3 青春期是人体生长发育的 高峰期。a 第一个 b 第二个 4 由于个体存在差异，通常把这段 时间统称为青春期。a 0 3岁b...
学年度上学期一年级数学教案
主备人 刘媛。1 生活中的数。一 教学内容 1 看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。2 认 读 写1 10各数，熟悉各数的笔顺。3 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。4 认 读 写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。二 教学要求 1 能正确...