分数除以整数练习。
教学内容：青岛版小学数学六年级上册24—26页第2课时
教学目标。1.进一步掌握分数除以整数的计算方法。
2.能根据小数除以整数的计算方法解决生活中的实际问题。
3.提高学生的计算熟练程度和计算的正确率，培养学生的验算习惯。
4.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重难点。
教学重点：熟练掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：能正确、熟练地计算分数除以整数。
教具、学具。
教师准备：多**课件。
学生准备：练习本。
教学过程。一、问题回顾，再现新知。
记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）
谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答）
学生回忆所学知识，归纳总结。
师适时引导学生复习分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
计算法则：分数除以整数（0除外），等于分数乘整数的倒数。
这节课，通过练习，我们要进一步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算。(板书课题：分数除以整数练习)
二、分层练习，巩固提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）自主练习6：直接写得数。(课件）
课件依次出示题目，学生抢答。师生判断对错，及时订正，并说明原因。
2）计算。学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在计算时，应该注意什么问题？
2.综合练习，应用新知。
1） 自主练习3：火眼金睛辨对错。
学生独立观察辨对错，然后全班交流。
第1题：÷5= embed \*mergeformat ×=第1题：÷5=×=
分数除以整数（0除外），等于分数乘整数的倒数。
第2题：把铁丝看成单位“1”，1÷3=
第3题：÷3==
第4题：÷a=×
这些都是学生容易出现的错误。练习时，除了要求学生说出错误以外，还要说出错在**，应该如何改正，以提高学生的计算水平。
2） 自主练习12：（出示课件）
学生汇报结果：
3） 自主练习14：
2．拓展练习，发展新知。
温馨提示：1、如何求工作效率？
2、如何判定工作效率的快慢呢？
（4）自主练习15：
温馨提示：1） 如何求平均每小时的耗电量的呢？
2） 一个月的总耗电量该如何求呢？
学生独立完成，在组内交流，能正确分析问题，积极进行小组讨论，认真听取别人的意见。联系本班同学情况，谈谈平时是怎样“节约用电”的。
5）自主练习7 填表题。
练习时，可让学生先说一说长方体的体积、长方体的底面积和高三者之间的关系，即长方体的体积=底面积×高，然后再计算填表。
6）自主练习11 解方程。
在这里安排解方程，意在借用“解方程”的形式，让学生巩固运用分数除以整数的计算方法，并让学生熟悉解方程的一般方法，为后面学习方程法解应用题做好铺垫。
三、梳理总结，提升认知。
通过本课的进一步练习，同学们不仅掌握了分数除以整数的计算方法了，而且能应用这些知识解决一些实际问题。其实，关于分数除法里还有许多的数学奥秘，让我们下节课继续去探索吧。
使用说明：1.设计说明：
（1）在**计算方法的过程中，培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。借解决生活问来巩固计算，让计算教学不再是为了计算而计算，引导学生联系已有的知识经验，开展深入的讨论、交流，相互启发、学习。通过练习对学生进行“节约用电”的教育，提高学生的环保意识，既使学生体验学习数学的价值，也体现了学科之间的整合。
（2）练习题的设计紧扣教学内容，分层次练习，让学生在解决问题的过程中，利用出现的问题，开展深入的讨论，及时反馈、反思，进行纠正，印象深刻。
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