小学数学青岛版六年级上册。
教学反思：《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应让学生在具体的操作中独立思考，发现问题、解决问题。
教学时，我以学生为主体，让学生动手操作、讨论，学生真正成为了学习的主人。首先是情境导入。由摸球游戏导入，激发学生的学习兴趣。
其次通过小组活动对第一盒和第二盒摸到白球的可能性进行交流，体验可能性大小的生成过程，层层推进，得出：不可能发生的事件的可能性为0，一定能发生的事件的可能性为1。紧接着，我把问题抛向学生“怎么用一个数来表示第。
四、五个盒子摸到白球的可能性呢？”让他们自己去先思考，再讨论、汇报。最后，学生得出了用1/8表示第四个盒子摸到白球的可能性，用7/8表示第五个盒子摸到白球的可能性，我再引导学生说出，这里的8表示的是盒子里共有8个球，共有八种可能的结果，这里的1是4号盒子里只有一个白球，同样，再引导学生说出这个7/8中的8和7各表示什么。
这一部分的活动主要是针对物体出现不定性方面进行**，在经过层层加入球的数量，以及学生不断的实践操作，合作交流**，让学生明白同一种球在不同情况下出现的不同可能性，从而得出用一个数表示可能性的大小，这样有效的突出了重点，突破了难点。
最后以抛掷硬币实验，福利彩票中奖率，天气预报的准确性等生活实例，让学生从公平原则考虑可能性，再一次让学生感受到数学与我们的生活是紧密联系的。
但在课堂上，我高估了学生的知识水平，原以为：试验的结果是好多学生认为是不公平的，但有的学生凭借已有的生活经验，通过简单的推理，得出的结论把“公平”理解为“绝对的公平”；在讨论“历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据”这一环节中，推导受阻，浪费了一定的时间，使整节课的教学效果受到一定的影响。
2023年北师大版五年级数学上册《摸球游戏》教案2 教案
摸球游戏 教案2 教学内容。小学数学北师大版五年级上册第七单元 可能性的大小。教学目标。1 通过实验操作活动，会用 不可能 可能性是0 一定 可能性是1 可能 用分数 等词语描述可能性的大小。2 通过 摸球 猜测 讨论 交流 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的...
2023年北师大版五年级数学上册《摸球游戏》教案3 教案
摸球游戏 教案3 教学目标。1 结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。2 培养学生合理推理的能力。3 通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点。分析 判断事情发生的可能性有大有小。教学难点。分析 判断可能...
2023年北师大版五年级数学上册《摸球游戏》教案3 教案
摸球游戏 教案3 教学目标。1 结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。2 培养学生合理推理的能力。3 通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点。分析 判断事情发生的可能性有大有小。教学难点。分析 判断可能...