教学目标：
1、理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
2、有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。
3、背诵课文最后一部分。
教学重点：
体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
教学时间：两教时
第一教时 学习内容：读通课文，了解课文内容。
一、课前谈话。
曾经，你到哪旅行过？旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。说说你当时的心情吧。
二、借助工具书，通读全文。理解文章大意。
三、检查读书情况。
1、通过你的努力，你弄清了哪些字词？还有哪些字词不懂的？
2、请学生读课文。读完评议。
四、再读课文。
要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么？
五、交流讨论。教师提示下节课学习任务。
第二教时 学习内容：细读、精读课文，深化理解。
一、细读置疑。
细读课文。读了课文后，你有什么不理解的。梳理，教师做到心中有数。
二、精读课文。
你最喜欢哪一部分。读你最喜欢的部分，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。小组交流。
三，品读---理解与感悟
1、指导学习方法，学习《出发》
（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？ “永远”、 长久”有说明什么？从中你体会到了什么？
（3）谁能读出旅行队员们出发前的期待与渴望？
（4）“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”这里“……表示什么？试着补充一下。
在这之前还有**有省略号？试着说一说“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？
（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
3、小组交流自学成果。
4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……你体会到什么？
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者” 的理解。
五、课后延展
1． 想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。引读“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”，想像补充，更何况…… 等
2．读背几首散文诗，写下自己的读后认识。
六．教师小结。课后练习。
鄂教版小学语文六年级上册《少年旅行队》教学反思
少年旅行队 教学反思。少年旅行队 是一组散文诗，它由 出发 老师 小纸船 标本 旅行者之歌 五首诗组成。这五首散文诗既相对独立，又有内在的联系。它们短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。让学生学会观察生活，认识生活，想象生活，感悟生活，拉...
少年旅行队》教学设计 北师大版五年级下册
少年旅行队 是一组散文诗，它由 出发 老师 小纸船 听广播 标本 旅行者之歌 六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知的美好心愿。一 教学目标 1 认识并会写本课5个生字，注...
少年旅行队》教学设计 北师大版五年级下册
少年旅行队 一导语 你外出旅行过吗？旅行中你有哪些见闻？心情怎样？让我们跟随少年旅行队一起去旅行吧！二 自读课文，初步了解课文大意 1 画出生词，自学生词 2 找出不理解的生词，全班共同解决 3 直到难字的书写 1 读了这篇课文，你知道了什么？请你用最简洁的话概括文章大意三学习课文 1 朗读全文，想...