夏午。教材分析：《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。
作者罗兰带着天真美丽的童心童趣，将自然生命的美好，在行云流水、自然清新的书写中一一透出。文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后说出午睡时做什么，最后点出原因──享受生命。
学情分析：第一，扣住课题，从整体入手，把握课文内容，理清文章层次。
第二，文章的语言生动、清新，灵活地运用了拟人等修辞手法，极富童真童趣。教学中，要充分调动学生的情感体验，激发学生丰富的想象，让学生的学习多写感性色彩，多写快乐感受。
第三，抓住关键段，深入文字的背后，体会语句表达的情感。
教学目标：1.知识与技能：
（1）学会9个生字。积累好词佳句。
（2）理解课文内容，体会文中重点句的含义。想象作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。
（3）能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：
（1）积累本课生词，并学会运用。
（2）通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
（3）画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。
教学重难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1.夏天的中午，你们在干什么？（让学生自由说）
2.师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢？
3.板书课题，学生读课题。
二、听一听，初步感受课文内容。
1.范读课文，生认真倾听。
过渡：你们喜欢吗？自由读一读吧！注意把字音读准，把课文读通。
2.自由读文。
3.检查初读情况。
三、整体感知，摄取画面。
1.罗兰的文字行云流水，优美流畅；罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。请同学们自由读课文，把你印象最深的画面做上批注或拟出小标题。
2.交流自己印象最深的画面，或交流拟定的画面小标题。
3.简单地说说这些文字（或“画面”）带给你的感受。
第二课时。一、回顾原文。
1.有感情朗读课文。
2.将文中的好词佳句积累下来。
3.回顾全文，说说课文主要内容。
二、抓住情趣，赏析画面。
“野花图”片断精读：
“五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。”
1.指明读句子，说说你眼前出现了怎样的情景。
（引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……）
2.你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中。
如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层。请大家说说自己体会到的情感。
预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情。
3.如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层。引导学生有感情朗读。
“戏蚁图”片断精读：
“我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。
”1）读这段话，思考：这段话写了什么？（“我”**地上的蚂蚁。）
2）根据上个片断的学习方法，想象地上一群蚂蚁的忙碌和“我”与之亲近的情景。
3）读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的乐趣。
三、重点朗读，体会情感。
出示句子：“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满生命快乐的花园。”
1.联系上文理解“充满着生命快乐的花园”。
2.用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”，说说能从中体会出作者怎样的情感。
3.联系前文“去享受我自己的中午”，进一步体会作者的情感。
4.读句子，读出童年的“我”对快乐的追求，对生命的热爱。
出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。”
1.读句子，说说句子运用了什么修辞手法。
2.“醒”字重复了四次，它们在句子中分别是什么意思？包含有什么共同的意思？
3.在夏午。“我”逃避午睡，醒着，是想做什么？（享受花的美丽、草木的芬芳、风的凉爽……）
4.课文的语言优美，一个个看似乎平淡乏味的文字，在作者的笔下竟可以排列组合得这么神奇，富有魅力，可以把自己的情感表达得如此真切。来，让我们来读读这充满夏日诗意的句子。
四、总结。板书设计：
3 夏午。小时候逃避午睡享受充满生命快乐的后花园。
成年以后逃避午睡牵挂着窗外的自然。
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》课文及教案
鄂教版小学六年级上册语文 夏午 课文及教案。课文。从小，我就逃避午睡。那时候，在北方乡下。我们家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。看！后花园真是...
六年级语文上册第一单元3夏午教案鄂教版
夏午。课题3 夏午教学目标。课型。讲读课文。课时。两课时。1 学会8个生字，积累好词佳句。认识目标2 能正确 流利 有感情的朗读课文。理解课文内容，体会文中重点句的含义。想像作者在夏日中午逃避午睡能力目标的情景，感受作者对生命世界的热爱。德育目标。能结合重点词句理解课文内容，体会 我 对自然 对世界...
六年级语文上册第一单元3《夏午》教案鄂教版
3夏午。教学目标 1 学习课后生字，理解文章内容，体会文中的文字美，意境美，情感美。体会作者用细腻的文笔描绘出生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的热爱。2 回答课后问题，理清文章条理，体会重点句子表达的思想感情。3.能正确 流利 有感情的朗读课文，并有意识地摘抄和赏析优美文字，养成积累的好...