第六课暴雨筛。
一、给加点字注音。
背叛惊惶沏茶裹挟。
二、形近字组词。
暴帐魄。瀑胀魂。
三、在括号里填上恰当的词语。
的委屈的样子。
的辛苦的导师。
四、照样子，写句子。
例：暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。
1．天空像。
2．我的心像。
五、阅读短文，回答问题。
他要感谢那只手。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他们想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上画起来。女教师猜想，这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰激凌等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。
这是谁的手？这个抽象的画面使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道路拉斯一个**棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗。
这是你的手老师孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。
可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ 有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第自然段加上标点符号。
2．“可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义。”这里的“非凡的意义”指的是什么？
3．在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
4．这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，是什么。
5．假如给你一个同样的主题——”我想感谢的东西” 请你画一幅画，你会画什么？为什么？
六、请写出你学完这篇课文的最大感受。
参***。一、pàn huáng qī guǒ xié
二、示例： 暴力蚊帐气魄。
瀑布膨胀灵魂。
三、示例：（无穷）的委屈 （失魂落魄）的样子 （极端）的辛苦。
重要）的导师。
四、示例：画家手中的染料盘，不断地个大地万物上美丽的颜色。
脱缰的野马，不断地飞奔着。
五、12．老师拉着他的手，给了他精神上的支持。
3．不但而且。
4．每个人都应尽自己所能，给予别人。
5．示例：我想感谢的书
书，知识的源泉；书，人类的精神食粮；书，绿化人类思想的工具。没有书我们就不能获得知识，不能懂得做人的道理，所以我要感谢书。
生活中，你有不懂得问题，翻翻书，它就能给你答案。我们的知识就**于书，是书让我们成为了有知识，有理想，有抱负的少年。我觉得书就是一把****，它替我打开了学习之门，生活之门，道德之门。
谁能说不是这样的呢？
六、略。
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