第十七课索桥的故事。
一、在加点字的正确读音上画 “√
缝隙（fèng fěng） 疲乏（pí pī） 逮捕（dǎidài ）
燃烧（rán ruán） 索桥（suǒ suō） 温暖（nuǎn nǎn）
二、修改病句，将正确的句子写在下面横线上。
1．一切任何困难都吓不倒我们。
2．我不能说这个故事是真的千真万确的。
3．凡是到都江堰参观的人全部都要来看看索桥。
三、根据课文填空。
全文按照的顺序记叙。首先介绍索桥；然后讲“我”站在索桥上，看到想到再写“我”走下索桥，从故事中感受到引发思绪；最后点明心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
四、整理排序错乱的句子，将正确的序号写在前面括号里。
）盛夏，成片的荔枝树充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。
）要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆，浑身起“疙瘩”，可是一剥开皮，就可见瓤肉洁白似冰雪，圆滑鲜润。
）荔枝的果实先是青绿色，逐渐变成青里透红，最后变成深红色。
）荔枝是一种人们所喜爱的水果。
）阳春三月，荔枝树贪婪地吸着甘露，绿叶如同翡翠，花朵小巧玲珑。
）荔枝的滋味，初熟时较酸，但熟透时又甜津津的。
五、阅读短文，回答问题。
后生可畏。哦！爸爸认输了，爸爸认输了！
”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声： “是啊，我认输了，认输了，”爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋，一边用慈爱的眼光看着我们。我看到弟弟那高兴的样子，脸上也浮現出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是权威，说起话来厉声厉气，有时妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知**来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴，不说话还怕把你们当成哑巴？”，弟弟受了顿训，显然很委屈，张一张嘴但又不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光。
我会意了，忙说：“孩子们插嘴有什么不好，您这种做法有点‘家长制’。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由，“您知道美国旧金山的公立学校吧，他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。
爸爸您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”，“我国唐朝有个太守阎伯屿重修滕王阁，想邀请人作序，但是在场为名人不敢放肆，都一一‘谦虚’，地谢绝了。只有王勃这个年轻人少年气盛，一口答应，结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。
爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
谁知我这两个理由竟把爸爸压倒了，刚才那吓人乎乎的样子一点也没有了，还是妈妈給他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀，孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！
”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸用大眼睛盯着我。看着弟弟那天真的小脸，我的脸上浮现出一丝胜利的微笑。
1．按要求选择。
1）“会”在字典中有三种解释，在本文的“会意”一词中应选第___种。
会：①理解，懂得 ②表示有可能实现 ③多数人集合。
2）“畏”在字典中有两种解释，在文中的"后生可畏”一词中应选第___种。
畏：①怕 ②佩服，敬佩。
2．写出第3自然段的段意。
3．在你认为最能表现中心意思的那句话后面的括号内画上“√”
1）哦！爸爸认输了，爸爸认输了！（
2）孩子们插嘴有什么不好，您这种做法有点“家长制”。
3）是呀，孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！ （
参***。一、 fèng pí dài rán suǒ nuǎn
二、1．一切困难都吓不倒我们。（或“任何困难都吓不倒我们。”）
2．我不能说这个故事是千真万确的。
3．凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
三、参观游览两千多年前李冰父子留下的都江堰工程两千多年前“人们的手和心” 燃烧的心得到比故事更美、更好的东西。
四、3 5 4 1 2 6
五、1．（1）① 2）②
2．爸爸训斥弟弟大人说话，小孩子不许乱插嘴。“我”批评爸爸的做法“家长制”，并连用两个有力的理由加以反驳。
六年级语文下册17索桥的故事同步课时练
第十七课索桥的故事。一 在加点字的正确读音上画 缝隙 f ng f ng 疲乏 p p 逮捕 d id i 燃烧 r n ru n 索桥 su su 温暖 nu n n n 二 修改病句，将正确的句子写在下面横线上。1 一切任何困难都吓不倒我们。2 我不能说这个故事是真的千真万确的。3 凡是到都江堰...
北京版六年级语文下册《索桥的故事》教案
篇一。教学目标 1 引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2 搜集 安澜桥 都江堰 等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3 引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4 体会课文结尾的含义。5 让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶 感...
北京版六年级语文下册《索桥的故事》教案
篇一。1 引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2 搜集 安澜桥 都江堰 等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3 引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4 体会课文结尾的含义。5 让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶 感染 净化。...