六年级数学八单元评价教案

六年级数学第。

七、八单元评价教案。

评价目标：1.能否学会运用替换和假设和策略分析关系、确定解题思路，并能更好地解决实际问题。

2.是否掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高学生用数表达信息的能力。具体内容：一、填空。20%

1.3/4×()2/7=5/6×()1－()2.3/8千克＝()克36分＝()时。

一根20米长的绳子，用去4/5，还剩()米，如果再用去4/5米，还剩()米。

3.张大爷家养了3头牛和20头猪，如果一头牛的质量相当于5头猪的质量，那么牛和猪的总质量相当于()头牛的质量，或者相当于()头猪的质量。

4.从装有一个红球和一个白球的袋子中任意摸出一个球，摸到白球的可能性是()/如果袋里再放入一个红球和两个白球，任意摸出一个球，摸到白球的可能性是()/

5.六（１）班买了12枝钢笔和18枝圆珠笔，共付57.6元。已知2枝钢笔的价钱和3枝圆珠笔的价钱相等，每枝钢笔()元，每枝圆珠笔()元。

6.一个袋子中有8个球，如果要保证摸到红球的可能性是3/4，袋子里应放()个红球。

7.有一批水果，用80只大筐可装运完，用120只小筐也能装运完。已知每只大筐比每只小筐多装运20千克，那么这批水果有()千克。

8.桌上反扣着写有1—10的数字卡片，从中任意摸一张，摸到5的可能性是()/摸到奇数的可能性是()/摸到质数的可能性是()/摸到合数的可能性是()/二、选择。4%

1.小明身上的钱可以买12枝铅笔或4块橡皮，他先买了3枝铅笔，剩下的钱可以买橡皮()块。ａ.1块b.2块c.3块d.4块。

2.口袋里有4个红球，5个白球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性是()。

.1/4b.1/5c.4/9d.5/9

3.五个足球迷，只有两张足球票，抽签决定他们谁去看球赛，他们做了5个签，两个写着去，其余写不去，每人抽到去的可能性是()。

.1/3b.1/5c.2/5d.2/3

4.从一副扑克4中抽出一张，是“k”的可能性是（）。1/54b.1/4c.1/27d.2/27三、计算32%

1、直接写得数6%

7/4×4/21=1-5/8=6＋3.8=5/7×14/15=7＋4.5=3-11/7=3/4÷9/16=2/3×15/16=5÷1/3=5/12÷5/6=5/9÷1=1÷4/52、解方程6%

x×4/5×7/10=2/31/9x÷5/18=28/453、计算下面各题，注意使用简便算法18%7/8-15/32÷5/8＋3/164/9×（9/4＋27）6÷6/7-6/7÷647/32-2/5-6/9×9/10

5/16×[（2/3＋2/5）÷4/15]3/4＋1/4×2/3-1/3四、按要求回答问题10%

1、在口袋里放红、蓝两种笔，任意摸一枝，要符合下面的要求，分别应该怎样放？6%

1放4枝，摸到红笔的可能性是1/22放8枝，摸到红笔的可能性是3/43摸到红笔的可能性是1/3，可以怎样放？

2、在转盘上涂色，使指针转动后，停在红色区域的可能性是1/8，停在黄色区域的可能性是1/2。4%五、解决实际问题36%

1、学校买4张办公桌和9把椅子一共用去252元，以知一把椅子的**正好是一张办公桌的1/3，你能用替换的策略求出一把椅子和一张办公桌的**分别是多少吗？

2、***买了8本笔记本和5枝钢笔，共用去88元，已知每枝钢笔比每本笔记本贵8.5元，每本笔记本多少元？

3、小明和小刚做只掷色子游戏。有两粒色子，六面分别标有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”，如果同时掷下两粒色子，朝上电数之和为“7”则小明赢，朝上电数之和为“6”则小刚赢，。各抛10次，你认为谁赢的可能性大，请说明理由。

4、小军看一本书，第一天看了45页，刚好占总数的5/9，，第二天看了1/3，第三天该从第几页看起？

5、粮店运来大米和面粉共120吨，其中面粉质量是大米的3/5,运来大米和面粉各多少吨？

6、在五（1）班中选1名男生参加冬季长跑训练，男生被选中的可能性是3/5，已知五（1）班有男生24人，五（1）班有女生多少人？

苏教版六年级数学第。七八单元评价。评价目标 1.能否学会运用替换和假设和策略分析关系确定解题思路，并能更好地解决实际问题。2.是否掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高学生用数表达信息的能力。具体内容一填空。20 2...

评价目标能否知道分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算一样，并能正确进行分数四则混合运算能否把整数的运算律或运算性质推广到分数，并能根据算式中数据的特点选择简便方法计算能否运用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题。具体内容一填空。1.修一条路，已修的和未修的比是5 3，未修的是...

页。一单元评价分析总体情况因周三是单元检测，恰逢学校教学质量调研，并且从检测与调研中，发现学生之间的差异比较大，随着难度的加大，知识的增多，两极分化现象越来越严重。苏教版六年级数学单元评价分析苏教版六年级数学单元评价分析第页苏教版六年级数学单元评价分析。一单元评价分析总体情况因周三是单元...