最新小学数学精品资料设计。
信息窗4：装运啤酒——正反比例实际问题。
第2课时。一、创设情境。
同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了用正比例知识解决啤酒装箱的实际问题，这节课我们继续研究运用新知识来解决啤酒运输中的数学问题。
设计意图]继续上节课的话题，加强情境的延展性，有助于学生对感兴趣的话题的深入**。二、**新知。
1．出示信息窗，请学生收集数学信息并提出问题：“改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？”谈话：
请你用反比例知识列方程解答。学生独立完成。汇报结果：
解：设需要x辆。10x=8×1510x=120x=12答：
需要12辆。
2．讨论：你是怎么想的？
啤酒总量一定，汽车的载重量和辆数成反比例，找出一定的量就可以根据反比例的知识列出方程。）
练习：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达，如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？
3．比较正、反比例解法，归纳意义，总结方法。
谈话：想一想，应用比例知识解答应用题，是怎样想怎样做的？同学们可互相讨论一下，然后告诉大家，指名说解题思路。
指出：用比例解答应用题的关键，正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程。（正确判断成什么比例，正比例比值相等，反比例乘积相等）
设计意图]尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生灵活解决实际问题的能力，发展学生的思维。三、巩固练习。
1．只列式不计算。（用比例知识）
食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？
同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果每行站24人，可以站多少行？2．巩固练习。
先想想下面各题中存在什么比例关系？再填上条件和问题，并用比例知识解答。（1）王师傅要生产一批零件，每小时生产50个，需要4小时完成，（）2）王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算（）？
3．自主练习。
1）第2题：找出两种成反比例的量，列方程解决问题，学生自主完成，集体订正。（2）第题：用反比例知识解决问题，学生独立完成。4．拓展练习：
小明受老师委托，编一些比例应用题，于是他前往“数学超市”选购了一些条件：“计划每天生产30辆”、“实际每天生产40辆”、“计划25天完成”、“实际20天完成”、“计划一共生产了900辆”、“实际一共生产了1000辆”。
小明需要你的帮助，你会怎样编题？
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设计意图]通过不同形式的练习，让不同能力的学生得到锻炼，拓展学生的数学思维，加强学生解决生活中实际问题的能力。四、课堂总结。
通过学习，你能说说解比例应用题的一般步骤是什么？（学生自己用语言叙述）教学反思：
本节课的内容是用反比例知识解决实际问题。这部分内容与上节课的内容有相似之处，只是相应的正比例变成了反比例。教学时充分重视知识的迁移性，利用学生已有的知识来学习，让学生找出一定的量，再判断两种相关联的量是成正比例还是反比例。
在整个过程中，关注不同层次学生的接受能力，采取独立完成，合作完成等方式引导学生学习，从而达到较好的教学效果。
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小学数学六年级下册《4比例尺的意义 4
最新小学数学精品资料设计。比例尺的意义1 教学过程一。填一填。1千米 米1分米 厘米1米 分米1米 毫米36米 厘米。设计意图 求比例尺知识离不开长度单位间的转换，因此开课时把旧知识进行复习，有利于对比例尺练习题的难度降低，提高正确率。二。算一算。师 你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？1...
人教版小学数学六年级下《4比例 比例尺》获奖教案
教学内容 人教版数学十二册第四单元53页内容 比例尺教学目标 1 理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。2 掌握线段比例尺转化为数值比例尺的方法。3 感受比例尺在实际生活中的应用。教学重点 求比例尺的方法。教学难点 理解比例尺的意义教学过程 复习准备 长度单位换算 设计意图 温故知新，为比例尺计算做...
人教版小学数学六年级下《4比例 比例尺》获奖教案
比例尺 教学设计。教学内容。人教版小学数学六年级下册第53页例1。学情分析。比例尺 是运用数学解决生活问题的一个典型范例之一。本节课，要通过在生活中的应用，把握比例尺的意义 图上距离与实际距离的比，认识两种不同的比例尺 数值比例尺和线段比例尺。比例尺的意义是教学的一个重点，学生在学习时，对于比例尺的...