最新小学数学精品资料设计。
比例尺的意义1
教学过程一。填一填。
1千米=（）米1分米=（）厘米1米=（）分米1米=（）毫米36米=（）厘米。
设计意图】求比例尺知识离不开长度单位间的转换，因此开课时把旧知识进行复习，有利于对比例尺练习题的难度降低，提高正确率。二。算一算。
师：你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？1.补充练习（课件出示）
北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。思考：（小组讨论汇报）
1）题目提供了哪些信息？（图上距离、实际距离）
2）什么叫比例尺？（图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺）（3）求解过程中应注意什么？（①比例尺是一个比，不带单位名称。
②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。③比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”）独立解答，集体订正。
师板书：120千米=12000000厘米2：120000000=1：6000000答：这幅图的比例尺是1：6000000。2.完成自主练习3题。
认真审题，找出题中缺少的条件，补充完整后，再解答，要求独立完成，汇报交流。
师：题目中缺少了哪个条件？（图上距离4厘米）生：汇报解题过程。
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三。化一化1.自主练习第4题。
此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。左图：是把数值比例尺改写成线段比例尺。右图：是把线段比例尺改写成数值比例尺。
师：线段比例尺上1厘米代表实际距离是以米或千米为单位的。仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米（2000厘米=20米）数值比例尺的实际距离通常是用厘米做单位（30米=3000厘米）右图改写成数值比例尺是多少？
（1：3000）四。欣赏美丽的祖图。
课前收集你喜爱的城市**及资料，介绍这个城市最吸引你的地方，再通过地图找到其位置。看看能否计算出它与青岛的距离，激发学生对信息窗2知识的兴趣。【设计意图】
数学与生活相结合，激发学生学习兴趣，丰富课外知识。课后反思。
本节课主要是复习巩固上节课所学比例尺的知识，为达到运用比例尺知识解决实际问题的目的，课堂中让学生经历了复习旧知识，巩固新知识，每处知识都放在轻松愉悦的状态中来进行。练习过程中把题目的难点设计成小问题再把小问题自然连接，使学生能轻松驾驭，每个知识点的巩固，顺利解决问题，最后通过了解祖国的魅力，更激发和鼓励了学生学习的自信心，深刻体会到生活中处处离不开数学，数学离不开生活。
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人教版小学数学六年级下《4比例 比例尺》获奖教案
教学内容 人教版数学十二册第四单元53页内容 比例尺教学目标 1 理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。2 掌握线段比例尺转化为数值比例尺的方法。3 感受比例尺在实际生活中的应用。教学重点 求比例尺的方法。教学难点 理解比例尺的意义教学过程 复习准备 长度单位换算 设计意图 温故知新，为比例尺计算做...
人教版小学数学六年级下《4比例 比例尺》获奖教案
比例尺 教学设计。教学内容。人教版小学数学六年级下册第53页例1。学情分析。比例尺 是运用数学解决生活问题的一个典型范例之一。本节课，要通过在生活中的应用，把握比例尺的意义 图上距离与实际距离的比，认识两种不同的比例尺 数值比例尺和线段比例尺。比例尺的意义是教学的一个重点，学生在学习时，对于比例尺的...
六年级数学下册二比例尺9《认识比例尺》基础习题浙教版
认识比例尺 基础习题。1 填空题。1 和 的比，叫做这幅图的比例尺。2 小乐外出参观游览，在所拍的 上，天安门城楼只有69.4毫米高，而实际天安门城楼有34.7米高，这张 的比例尺是 3 杭州湾跨海大桥全长36千米。若按比例尺1 1200000画在地图上，得画 厘米。2 将合适的比例尺的实际序号填在...