六年级数学上册单元教学设计。
第八单元 教材分析：
义务教育教科书数学》（人教版）六上第八单元第107页例1和第108页“做一做”2。数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。有时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题，比如：
利用长方形模型来教学分数乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理，利用面积模型来解释两位数乘两位数的算理、乘法分配律、完全平方公式等。对小学生来说，虽然难点大一些，但数形结合是重要的数学思想，用形解决数的问题，可使复杂的问题变得简单，使抽象的问题变得直观。
目标确定依据：
2024年版义务教育数学课程标准，在原有基础知识，基本技能基础上，增加了基本思想、基本活动经验，这体现了数学教学中培养学生数学基本素养的重要性。数形结合的思想是一种重要的数学思想。本节课就是以这一思想为核心的。
数形结合思想涉及数学学科的各个领域，如果说过去数形结合思想是深藏不露的渗透在知识技能的教学中，本节课数形结合思想由幕后走到了台前。我认为编者在编排本节课内容的时候，目的不在于学生掌握某个知识或技能，而在于学生进一步对数形结合思想的体验、总结与自觉运用。
人教版六年级上册《数与形》教学设计
贵州省兴义市小学数学曾富翠名师工作室教师合作研修优质课评比。教学设计。教学内容 人教版六年级数学上册第八单元。课题 数与形。授课时间 2015年12月9日。授课地点 下五屯办中心小学多 教室。授课人 熊国文。教学目标 1 知识与技能 让学生经历观察 操作 归纳等活动，帮助学生借助 形 来直观感受与 ...
人教版数学六年级上册《数与形》教学设计
数与形 教学设计。教学内容 人教版数学六年级上册第八单元数学广角 数与形第一课时 教学目标 1 通过计算 猜想 验证 分析，发现数与形之间的对应关系，体会 数形结合 思想，感受数学学习的意义。2 感受 化数为形 化形为数 学会用数形结合 归纳推理等方法解决一些有关的数学问题。3 使学生在解决问题的过...
人教版六年级上册数学教学设计 数与形
2 数与形 2 预习指南 借助分数意义的直观模型理解 无限 这一抽象概念，体会极限思想的重要性。参 2 数与形 2 2.1 altimg w 16 h 43 omath 12 2 altimg w 16 h 43 omath 34 altimg w 16 h 43 omath 78 altimg w...