六年级上册品德与社会教学纲要。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册。
授课时间：总计 15课时。
一、教材简析。
1、教材的内容贴近学生的生活。
本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性。
依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元。
主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式。
本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的**和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
二．学习目标措施。
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
三、教学内容安排表。
周次教学内容安排。
1 科技带给我们什么。
2 社会文明大家谈。
3 健康文明的休闲生活。
4 学会拒绝。
5 不能忘记的屈辱。
6 国庆长假。
7 起来，不愿做奴隶的人们。
8 为了中华民族的崛起。
9 站立起来的中国人。
10 日益富强的祖国。
11 告别贫困奔小康。
12 打开国门走向世界。
13 到周边去看看。
14 环球旅行去。
15 文化采风。
四、实施建议。
一）课程资源的开发。
1.开发教学资源和课外学习资源。根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如：利用工具书、图书、报刊，通过演讲会、辩论会、家庭电视、网络**等进行学习。
2.依据教材，挖掘相关的自然风光、风俗民情、人文内涵、地方文化等资源进行学习。
二）教学实施。
1.围绕专题，突出重点。
2.大胆放手，凸现自主学习，尊重个性化阅读。
3．重视读书，培养语感，丰富积累。
4、广泛阅读，迁移写法，提高表达能力。
五、课程评价。
一）评价的重点。
针对六年级学生特点，重点评价学生合作学习的态度和能力，注重评价学生对同伴学习的关注度和互助的态度，培养学生的团体意识，丰富学习乐趣，提高学习效率。
二）评价形式的多样化和合评价主体的多元化。
1、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
2、要注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，还应该让学生家长积极参与评价活动。
人教版六年级上册品德与社会教案
首先，要对小组交流提出要求，如 小组的每个同学应积极发言 小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如 1 展示式。科技成果。采访对象。大家的感受和认识。对生活的影响程度。...
人教版六年级上册品德与社会教材
第一单元走向文明。1 科技代给我们什么？第一课时 科技给我们生活带来的变化。第二课时 科技是把双刃剑。第二课时 崇尚科学，反对迷信和邪教。2 社会文明大家谈。第一课时 文明素养面面观。第二课时 生活中的一米线。第三课时 塑造自己的文明形象。3 健康文明的休闲生活。第一课时 我们的休闲活动 我们社区新...
六年级上册品德与社会教案
教材分析 本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成 一是成长中的新问题 二是我和祖国一起成长 三是外面的世界怎么样 四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习 研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材根据...