2019-2024年六年级信息技术下册第2课世界之最教案1浙江。
摄影版。教学目标：
1.知识目标：使同学们能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。2.能力目标：能熟练地运用word制作相关的小报。
3.情感目标：培养同学们生获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学重点：
相关主题小报的制作。教学难点：信息的收集与整理。课前准备：
桌面创建“世界之最”目录。
在“世界之最”目录中放入若干张电子小报模板③帮助文档④**连接地址教学过程：
一、创设情境，激发兴趣1.课件出示世界之最**或**。
我们欣赏到了这一**片，谁能说说**上的是什么？.2.出示课题《世界之最》
同学们还想知道关于哪方面的世界之最呢？今天我们借助网络来学习有关世界之最的知识吧！二、任务驱动，自主**。
任务一：利用网络查找世界之最的文字**信息并进行分类整理（至少有10项世界之最）任务二：将找到的资料制作成一张电子小报（可以借助教师提供的电子小报模板）任务三：
美化电子小报1.如何查找世界之最信息呢？
指名回答]首先打开**，然后在搜索框中输入你要找的内容如：最大的鸟再点击需要的内容。
2.如何将查到的内容放在自己的电脑里呢？
指名回答]文字保存：打开最大的鸟——鸵鸟连接后，鼠标选中需要的内容，右键复制或点编辑复制，然后打开目录新建目录后新建文本文件，命名为鸵鸟。txt,打开此文件粘贴内容关闭文件点确定保存。
**保存：右键点**选择另存为，指定保存目录保存。3.如何分类保存呢？
指名回答]通过建立不同的目录来保存相应的资料。如：在世界之最目录里新建动物世界之最，存入查询到的资料即可。
三、围绕主题，收集资料1.确定主题2.收集资料3.置疑反馈。
你们觉得有没有困难？如果有可以举手或打开帮助文件或**。四、制作小报，作品展示1.学生动手制作小报a.打开word电子小报模板。
b.将收集的资料复制或插入相应的位置，并进行调整。
c.美化文字、**、边框背景等2.交流作品（出现小知识）
五、归纳小结，拓展延伸。
师：通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题吗？利用所学的知识你还可以做些什么？附送：
2019-2024年六年级信息技术下册第2课世界之最教案2浙江摄影版。
教学目标：1.使同学们能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。
2.使同学们能熟练地运用word制作相关的小报。3.
培养同学们获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学重点：相关主题小报的制作。
教学难点：信息的收集与整理。课时安排：
2课时。教学过程：1.
置疑引入。
教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。2.确定主题。
小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。3.收集资料。
介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。
请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。教师提示：除了网络外，还有其他的资料**，如图书馆等。
教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的收集。4.动手制作。
小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。讨论：如何让排版更方便。
小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。5.典型交流。
教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。6.整理交流评价。
各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。
六年级上册信息技术第3课
课题 设计我的智能电器第一课时总序第3个教案课型 新授编写时间 年月日执行时间 年月日教学目标 批注 1 通过合作交流，能利用网络了解 智能电器 的知识。2 通过合作 掌握绘图工具栏中一些简单绘图工具的使用方法，能绘制出图形并表达自己观点。教学重点 利用绘图工具栏中简单绘图工具，绘制出图形表达自己的...
六年级信息技术教案第3课
第3课绘图工具。授课内容 绘图工具。掌握绘图基础知识 掌握选择工具的使用 掌握线条工具 椭圆。知识与能力工具 矩形工具和刷子工具的使用 掌握图形修饰工具和查看工。具的使用。教学目标。过程与方法教师演示，学生上机操作，小组交流合作。情感态度与培养学生的观察 推理 归纳能力，形成从一般到特殊的认识过价值...
五年级下册信息技术教案第2课浙教版
课时授课计划。授课时间 年9月9日 第2周 课题。第二课，文字大变身打开已保存的网页。学会设置网页中文字的字体和颜色学会预览网页效果。课型。新授课。教学目的。重点难点教学方法教具学具教学步骤请出老朋友做一做。文字 模仿秀 做一做 利用word2000中学过的知识修饰网页中的文字，让它。教师导入。教师...