竹石。教学目标。理解古诗的意思，体会诗中的感情。巩固学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣，提高学生的自学能力。
教学过程。一、复习旧知。
1．指名背诵《石灰吟》。
2．汇报自学预习的情况。
1）强化学习古诗的方法。
2）询问学生在自学中遇到的问题。
二、学习《竹石》
1．了解诗人，理解诗题。
1）这首诗的作者是谁？
郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥。兴化(今属江苏省)人。清代著名的书画家、文学家。是“扬州八怪”之一。
2）理解诗题。（竹石，扎根在石缝中的竹子。诗人是著名的画家。他画的竹子特别有名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗）。
2．抓字眼，明诗意。
a．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。
破岩：山岩的裂缝处。
这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破碎的山岩之中。
这两句诗中用了一个“咬”字，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求，显示出它的生命力极强。
b．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚劲：坚韧不拔。
任尔：随你。人，任平。尔，你。
这两句诗的意思是：遭受无数的磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风。
这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。“千磨万击”、“东西南北风”，指的是无数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神。
3．想意境，悟诗情。
1）在你的生活中，你最喜欢哪种植物？你喜欢竹子吗？为什么？说说你的理由。
2）诗人喜欢竹子吗？为什么？作者是如何表达的？
作者非常喜欢竹子。作者用质朴的语言，形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意十分深刻。
这首诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。）
3）以诗人的身份，怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗。
语文S版六年级上册《古诗三首》 竹石 教学设计
竹石。教学目标。理解古诗的意思，体会诗中的感情。巩固学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣，提高学生的自学能力。教学过程。一 复习旧知。1 指名背诵 石灰吟 2 汇报自学预习的情况。1 强化学习古诗的方法。2 询问学生在自学中遇到的问题。二 学习 竹石 1 了解诗人，理解诗题。1 这首诗的作者是谁？...
六年级下册语文部编版 10古诗三首竹石教案 4
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小学六年级语文教案古诗三首 墨梅竹石石灰吟
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