《负数的意义和读法》教学设计。
教材**：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2024年版内容**：小学六年级《数学（下册）》第一单元课时：第一课时授课对象：六年级学生主备人：六年级级数学组。
总课时课题。
负数的意义和读法。
课时。1课型新授。
学习目标。1.结合生活实例，初步。
理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2.能正确地读写负数。
评价任务。1.理解负数的意义。（目标一）
2.正确地读写负数。（目标二）
目标确定的依据。
1.课程标准相关要求。
学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。
基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。2.教材分析。
通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。3.
学情分析。
学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。
让学生体会负数的含义，正确地读写负数。
教学设计。教学环节。
环节一：情境导入。
教学活动。玩过“我反，我反，我反反反”这个游戏。1、做出相反的动作。（1）起立（坐下）（2）伸出左手（伸。
出右手）2、说出相反的话。
1）向东走200米（向。
西走200米）
2）电梯上升15层。
评价标准。游戏感知正负数的意义，为新知做好铺垫。
学生活动。独立完成，集体反馈。
目标达成情况。
反思与评价。
电梯下降15层）
环节二：合作交流，探索新知。
目标1:通过**气象台天气预报、存折明细的示意图感知、理解正号和负号的实际意义。
1、主题1：
在熟悉的生活情境。
1）****气象台中了解负。
2024年1月21日数的意的天气预报。义，会用。
负数表示。2）0℃表示什么意一些日常。
思？-3℃和3℃生活中的各表示什么意思？量。
3）完成p2**。
2、主题2：
1）出示存折明细的示。
意图。（课本p3
体会引入。的主题图）
负数的重。2）引导学生归纳总要性，初。
结：像2000，500步理解负这样的数表示的是数的含存入的钱数；而前义。面有“-”号的数，像-500，-123这样的数表示的是指出的钱数。
归纳正数和负数：
1）我们以前学过的像。
3，500，4.7等这样的数叫做正数；像-3，-500，-4.7等这样的数叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0.
2）负数的读法：（3）注意事项：正数。
+”可以省略不写。
4）你还在什么地方见。
过负数？能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
1.学生完成p2**。2.小组展示交流问题。
分小组讨论、交流。
环节三：方法梳理。
目标2：实际感知，动脑筋感悟，小组讨论理解。
环节四：巩固提升。
课本p4做一做的第1题。
2．课本p4做一做的。
第2题。3．课本p6的
题。环节五：全课总结。
学生说说本节课的收获。
学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。
学生独立完成后，集体订正。
学生谈收获。
作业设计板书设计。
完成p6第3题。
负数的意义和读法。
3，500，4.7等这样的数叫做正数；像-3，-500，-4.7等这样的数叫做负数；而0
既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0.课后反思；
人教版小学数学六年级下《1负数 认识负数》观摩课导学案
认识负数。执教 腾飞小学范金进指导老师 长汀县进修学校陈碧芬。长汀县腾飞小学曾宪岳刘新华 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 六年级下册 第 页，负数第一课时。教学目标 1 知识与能力目标 使学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念 学会用正 负数表示日常生活中有...
人教版小学数学六年级下《1负数 认识负数》优质课教案
负数的初步认识 教学设计。洛阳市老城区第一小学昌玮芳。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册2 4 页上的内容。教学目标 1 知识与技能目标 1 结合生活实例，体会负数在生活中产生的必要性 初步理。解正 负数的意义，知道正负数是表示两种相反意义的量 2 会正确读 写正负数并掌握正数 负...
六年级下册《认识负数》学案
认识负数 导学案。单位 双路镇中心校年级 六年级设计者 刘小华学生姓名 学习目标 1 能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数 0 负数之间的大小有个直观的认识。3感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。...