教学设计方案学校：学科：数学。
课题：负数。
教时：内容：
设计者：日期：
制定依据：内容分析：
本节课是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，初步认识负数。
负数是显示生活客观存在并有着广泛应用的数，教材注意结合熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。例1以温度计显示三个城市某一天的最低气温。以这一情境引入负数，一方面是因为气温是学生每天生活中都能接触到的信息，学生对温度计并不陌生；另一方面是因为，借助温度计上的数据显示，可以直观地认识到零上4摄氏度分别比0摄氏度高，零下4摄氏度比0摄氏度低；零上4摄氏度和零下4摄氏度的。
刻度线分别在0摄氏度刻度线的上方和下方。例2呈现了我国珠穆朗玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度。虽然学生对“海拔”这一概念还比较陌生，但借助直观的示意图，学生可以认识到海拔高度都是和海平面比较后确定的，以海平面为基准，海拔8844米好海拔负155米分别在海平面以上和以下。
这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。
教学目标：知识目标：1.正数与负数是实际需要的。2.会判断一个数是正数还是负数。
3.会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量。
能力目标：1.通过正数、负数的学习，会应用数学知识的意识，善于运用新知识解决实际问题的能力。
2.从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知到数学知识**于生活并为生活服务。3.通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想。
情感目标：初步体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
常规积累：1．复习学过的自然数。
1）什么是整数？比如1，2，3，4……(2)什么是分数？比如2/3 4/5等。
3)什么是小数？比如：1.21.35.3……※教学过程设计教学环节。
教师活动学生活动设计意图。
1．提问：在上课前我们先来玩个游戏轻松一下，游。
戏的名字叫做《我一、
反我反我反反。
设情。境，导反》。游戏规则：入新课老师说一句话，请。
你说出与它相反意思的话。
2．揭示课题。
通过游戏，激发学生学习的兴趣。
用现实情境引入相反意义的量。
根据已学过的知识，学生进行抢答。
1、你能有序地读出3个城市的温度吗（多**课件出示三个城市的情境图）？你会试着。
用温度计进一步认识负数，1、独立完知道同一个数，将它表示出来吗？成，可能全部都加上不同的符。
鼓励学生有不同写能读出来。号，表示不同的。
二、法的，也板书在黑2、集体交意义。把抽象的。
主探。预计：大多流，这几种写法理解蕴涵在直观究，学板上。
习新课数学生可能会写对吗？（一）探索新知。
4℃，也有可能写+4℃等。）
的可操作的活动。
3、学生做中，通过在温度表示寒冷的动作计上的直观比。
2、特别表扬写来表示北京的温较，力求把负数+4℃的学生：你的度。想法和科学家的一。
的意义润物细无。
4、学生试声地根植于学生。
样。说说你为什么写-4℃，说说是的脑海之中。要在前面写上怎么想的？怎么“+”现在怎么读呢？
读？5、看幻灯。
3、北京和南京片上的小故事的0℃比怎么样？你“0”的历险记，们能用一个动作表讨论得出结论。示这个气温是怎么样？
4、教师小结，用幻灯片打出结论。
5、准确定位01、给大家展示一张海拔高度图。图上不仅有吐鲁番。
二）盆地的海拔还有我再识负数。
1、前后讨。
借助海拔高。
国第一高峰珠穆朗论猜猜怎么表示度来尝试用新知玛峰的海拔（课件海拔高度。出示海拔高度图）大家先猜猜这图中。
识解决新问题，进一步体验负数的意义。
的虚线表示什么？（海平面）
2、请同学思考。
2、请同学。
试着写写海拔的高自由发言，试着度。
去黑板上写出海。
3、教师总结，拔高度。幻灯片出示结论。
大家已经能够很好地分别正数和。
从学生的生活实际出发，引。
独立思考，导学生从现实。
三）练一练。
负数了，现在我们学生依次回答。的、有意义的生一起智慧屋冒险吧！（出示课件）
活情境中抽取出数学问题，并在熟悉的情境中加深对数学知识的理解。
三、固。归纳所学的负帮助学生进。
练数的含义，然后用。
学生回家思行学习结构上的。
习，深集合圈请同学依次考，下节课解答提升、概括。进化。
知对应填入。
一步巩固对负数的认识。
同学们，今天。
回家后对所。
使学生从内。
识。我们认识了负数，学的知识进行回。
其实负数还有更广顾并去发现隐藏心深处感悟到数泛的运用，等着你在生活中的负学知识与现实生们去发现，去运用！数。你们愿意去寻找生活中的负数吗？
愿意运用负数的知识解决生活中的相关问题吗？
活的密切联系，体会数学学习的价值。
四、质疑问难，全课总结。
3 2023年人教版六年级数学下册教案
2018 2019学年度第1学期 任教学科 数学。任教年级六年级。任教老师。桥下镇第二小学。六年级下册数学教案。负数的认识。一 教学目标。一 知识与技能。让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读 写正数和负数 知道0既不是正数也不是负数。二 过程与方法。结合现实情境理解负数的具体含义，学会用...
2023年人教版六年级数学下册竞赛试卷
16 一个数的小数点向左移动一位，比原来的数小了2.25，原数是。17 6的前项乘4，要使比值不变，后项应该加上 18 是把整体 1 平均分成 份，表示其中的 份，也可以说把 平均分成份表示其中的 份，或许说 是 的。二 我是聪明的小法官 对的 错的 5分，每空0.5分 平方米 40.5公顷。2 统...
2023年人教版六年级数学下册竞赛试卷
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