2014至2015学年第二学期。
人教版六年级下册数学 教。案。
学校名称：安龙县北乡小学。
教师姓名：王仕良
2014－2015学年第二学期。
第一单元第 1 课时。
课题名称。负数的认识。
教学目标：1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。
3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。
教学过程：一、情景导入。
1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
2、引导学生观察**，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识。
二、新课讲授
1、教学例1 。
1）教师板书关键数据：0℃ 。
2）教师讲解0℃的意思： 0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。
3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
2、学生讨论合作，交流反馈。
1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
2）教师展示学生不同的表示方法。
3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
3、教学例2。
1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：
200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？
师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
4、归纳正数和负数。
1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗？小组讨论交流。
2）教师展示分类的结果，适时讲解。
像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。
像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。
3）那么0应该归为哪一类呢？
组织学生讨论，相互发表意见。
4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。
5）你在什么地方见过负数？
鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。
三、巩固练习。
1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。
2、完成教材第4页的“做一做”第2题。
组织学生动手填一填，在小组中交流检查。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书。设计。
负数的认识。
0℃： 淡水开始结冰的温度。
3℃： 零下3摄氏度。
3℃（+3℃）：零上3摄氏度。正数负数：
0既不是正数，也不是负数。
第一单元第 2 课时。
课题名称：在直线上表示正、负数。
教学目标：1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。
2、培养学生抽象思维能力和数学思维。
3、通过负数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学过程：一、情景导入。
1、出示主题图。
2、揭示课题。
二、新课讲授。
1、教学例3。
1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
组织学生在小组中议一议，然后汇报。
2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。
3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
4）教师总结：
我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。
2、观察数轴，比较数的大小。
引导学生观察数轴。
从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
在数轴上分别找到。
1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
师及时小结：
数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。
三、巩固练习。
1、完成教材第5页的“做一做”。
学生独立练习，指名汇报。
2、完成教材第6页练习一的第题。
组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书。设计。
在数轴上表示正数、0和负数。
上面这样的直线叫做数轴。
第二单元第 1 课时。
课题名称：百分数（2）折扣。
教学目标：1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
3、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、情景导入。
圣诞节期间各商家搞了哪些**活动？谁来说说他们是怎样进行**的？
二、新课讲授。
1、理解“折扣”的含义。
1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）
3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解决实际问题。
1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折**。买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价。
学生独立根据数量关系式，列式解答。
全班交流。根据学生的汇报，板书：
2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
学生试算，独立列式。
全班交流。根据学生的汇报并板书。
3、提高运用。
在某商店**活动时，原价200元的商品打九折**，最后剩下的个，商家再次打八折**，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习。
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获？
板书。设计。
百分数：折扣。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
1）180×85%=153（元） （2）160-160×90%
答：买这辆车用了153元 。 160-144
16（元）160×(1-90%)=160×10%= 16（元）
答：比原价便宜了16元。
第二单元第 2 课时。
课题名称：百分数（2）：成数。
教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学过程：一、情景导入。
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授。
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”
1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
学生讨论并回答，教师随机板书）
成数分数百分数。
二成十分之二20%
2)试说说以下成数表示什么？
出口汽车总量比去年增加三成。
北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2）引导学生分析题目，理解题意：
今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
学生独立根据关系式，列式解答。
全班交流。方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
三、练习巩固。
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第题。
四、课堂小结。
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
板书。设计。
百分数：成数。
二成＝（十分之二）＝（20%）
方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25%
2023年人教版六年级数学下册负数例一教案
教学设计方案学校 学科 数学。课题 负数。教时 内容 设计者 日期 制定依据 内容分析 本节课是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，初步认识负数。负数是显示生活客观存在并有着广泛应用的数，教材注意结合熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。例1...
3 2023年人教版六年级数学下册教案
2018 2019学年度第1学期 任教学科 数学。任教年级六年级。任教老师。桥下镇第二小学。六年级下册数学教案。负数的认识。一 教学目标。一 知识与技能。让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读 写正数和负数 知道0既不是正数也不是负数。二 过程与方法。结合现实情境理解负数的具体含义，学会用...
2023年人教版六年级数学下册竞赛试卷
16 一个数的小数点向左移动一位，比原来的数小了2.25，原数是。17 6的前项乘4，要使比值不变，后项应该加上 18 是把整体 1 平均分成 份，表示其中的 份，也可以说把 平均分成份表示其中的 份，或许说 是 的。二 我是聪明的小法官 对的 错的 5分，每空0.5分 平方米 40.5公顷。2 统...