数学的美还表现在对称、比例、与简洁性上，对称性的图形与数学表达式在数学中俯拾皆是。查字典数学网为大家准备了比例教学计划希望能对老师们备课有所帮助。
教学内容】完成练习六的8——13题。
教学目标】1、进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、在练习中渗透事物普遍联系的观点。
教学重难点】
通过练习，理解比例的意义及基本性质。运用所学知识正确地解决实际问题。
教学准备】多**教学设施及相关课件。
教学过程】一、基本练习。1、填空。
2)比的后项是1.5，比值是4，比的前项是( )
2、判断。1)表示两个比组成相等的式子叫做比例。 (
2)1/2：1/3与1/4：1/6能组成比例。 (
二、巩固练习。
1、小红在文具店里用15元买饿3本练习本；小丽用25元买了5本，谁买的本子便宜些？
反馈：(1)谁买的本子便宜些？简单地说说你的理由。
2)还有其他的解决方法吗。
3)这两个比可用什么符号将它们连起来？为什么？
2、下午2点，学校8米高的旗杆影子长5米，旁边一棵高120厘米的香樟树影子长75厘米，请你说出旗杆和香樟树与各自影子的比。这两个比能用符号连起来吗？为什么？
教师：下面我们来给这些比例找个朋友吧。
介绍你是用什么方法找到的？
想一想：能与5：8组成比例的朋友有几个？你认为这些朋友有什么共同特点？
判断两个比组成比例的关键是什么？
3、以15：3=25：5和8：5=120：15为例，让学生分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看能发现什么？
随便再找一个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？
学生合作学习，汇报交流，得出结论。
三、课堂练习。
1、填空。1)从18的因数中，选出4个数，组成2个比例是( )和( )
2)在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是最小的质数，另一个外项是( )
2、选择题。
1)根据6a=7b写成下面三个比例，不正确的是( )
a.6：7=b：a b.7：a=6：b
2)甲：乙=1/2：1/3，那么( )
a.乙是甲的3/2 b.甲是乙的1.5倍 c.甲是乙的1/6
3)如果两个圆的半径之比是3：4，那么，它们的面积之比是( )
a.6：8 b.3：4 c.9：16
4)1/3：2=1/10：0.6改写成2×1/10=1/3×0.6的根据是( )
a.比 b.比例 c.分数。
3、解比例。
1/2：1/5=1/4：x 2/9=8：x 36/x=54/3
4、练习六第10题。
四、作业。完成练习六第题。
五、课堂小结：谈谈本节课你有哪些收获？
六、思维训练：
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。完成练习六第题。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。这就是我们为大家准备的比例教学计划，更多小学教学计划、小学教案和小学教学辅导，尽在查字典数学网，请大家及时关注！
六年级数学第二学期比例教学计划 解比例
六年级数学第二学期比例教学计划 解比例。数学的统一美，始终是数学家们孜孜以求的理想与精神动力。查字典数学网为大家准备了六年级数学第二学期比例教学计划希望能对大家有所帮助。六年级数学第二学期比例教学计划 解比例 教学内容 教科书第35页中的例2 例3及做一做中的习题，练习六第7 11题。教学目标 1 ...
六年级数学第二学期比例教学计划 解比例
数学的统一美，始终是数学家们孜孜以求的理想与精神动力。查字典数学网为大家准备了六年级数学第二学期比例教学计划希望能对大家有所帮助。教学内容 教科书第35页中的例2 例3及做一做中的习题，练习六第7 11题。教学目标 1 使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。2 使学生进一步理解比例...
人教版六年级数学下册《比例解比例》研讨课教案
解比例。教学设计。教学内容 解比例人教版六年级下册42页。教学目标 1 知识技能 在解决实际问题的过程中，理解解比例的含义，学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 思考与问题解决 通过合作交流 尝试练习，提高学生运用比例基本性质解比例的能力。3 情感态度 经历探索解比例方法的过程，培养...