《角的认识》教学评课。
1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的认识充分利用知识的迁移，得用对活动角的操作来感受各种角的形成，进而形成一个新的角的特点讨论，来认识平角、周角，掌握其特点。听课老师感觉对于学生来说知识的形成过程比较自然，并变抽象为具体，有利于学生的很好把握。
2、难点的突破，较好的遵循学生的认知规律，在学生对角认识的基础上，先从最熟悉的直角、锐角、钝角入手，最后认识平角、周角。平角、周角的认识是本节课难点，虽然学生已经认识了直角、锐角、钝角，但是平角、周角的出现仍然与学生的认知经验相冲突，为了突破难点，老师运用多**技术，很好的让学生直观的了解了，平角和周角，使本来的教学难点在信息技术技术的配合下，得到较好的突破。
3、从生活中来，到生活中去。数学**于生活，日常生活应该成为学生学习数学的大课堂，并且应该从小培养学生用数学的眼光观。
察生活的习惯。本节课教师在这方面做了一些努力：从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，到课末让学生找身边的各种类型的角，到最后演示各种生活中角的例子，目的是激发学生到生活中找角的和用数学的眼光观察生活的积极性，这些做法值得肯定。
总体上这节课上的比较成功，但是，课件中的平角和周角的展示，可以再增加两根简洁的长条绕着一点转动的活动角更好，这样可以帮助学生更好地认识平角和周角，还可以为认识角的组成和画角做一个铺垫。
青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学反思
角的认识 教学反思。在 角的认识 这节课中让学生在观察 操作 交流 反馈等活动中逐渐体会数学知识的产生 形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，完完全全地参与学习过程，真正成为课堂的主角，从而在体验和创造...
青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学反思
数学课程标准提出了 经历 体验 探索 这一过程目标。现代数学教学应致力于注意学生的 过程，注意学生的数学情感和情感体验，使学生投入丰富多彩 充满活力的数学学习过程中去。在此片段中，当学生对实物成功地进行分类后，一般的教师都会抓住这一机会，从实物中抽取出角来，因为他们认为这是一个从具体到抽象转化的最好...
青岛版小学数学四年级上册期末检测
2013年第一学期四年级数学期末测试题。班级 姓名成绩。一 填空。1.中国人口居世界首位，约有十三亿九千五百三十三万人，这个数写作它是 位数，它的最高是 位，千万位上是 表示。省略 亿 后面的尾数约是。2.500500000是由 个亿和 万组成，读作把它改写成 万 做单位的数是 3.05 43，要使...